初中语文综合性学习教学中写作能力培养研究

目录

声明

前言

一、选题背景

（一）“新课改”——综合性与实践性

（二）语文教材的改革——“一纲多本”时代结束

（三）高考的改革——“3+1+2”新高考模式

二、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、文献综述

（一）初中写作能力培养的现状综述

（二）初中语文综合性学习教学的现状综述

（三）初中语文综合性学习教学中写作能力培养综述

四、研究方法

（一）文献法

（二）问卷调查法

（三）访谈法

五、相关理论及依据

（一）理论依据

（二）实践依据

六、主要概念界定

第一章 部编版本初中语文综合性学习教学内容分析

一、类别分析

二、主题分析

三、比例分析

四、与人教版教材对比分析

第二章 初中语文综合性学习教学对学生写作能力培养的意义

一、培养兴趣，构建积极写作心态

（一）教学内容培养写作兴趣

（二）活动形式培养写作兴趣

二、开阔思路，丰富学生写作素材

（一）丰富学生写作素材

（二）开阔学生写作思路

三、循序渐进，构建写作训练体系

（一）阶段性进行写作训练

（二）周期性进行写作训练

四、主题多样，提供学生写作契机

（一）信息重组提供写作契机

（二）情感体验提供写作契机

第三章 初中语文综合性学习教学中写作能力培养的现状调查

一、调查设计说明

（一）研究方法

（二）研究对象

二、调查结果

（一）调查问卷数据整理

（二）访谈提纲整理

三、调查结果分析

（一）存在的问题

（二）问题存在的原因

第四章 初中语文综合性学习教学中写作能力培养策略

一、教学设计开放化，重视写作能力培养

（一）加强重视，增加写作训练

（二）提高素养，落实写作任务

二、教学内容延展化，开阔学生写作视野

（一）联系其他学科，发散写作思维

（二）贴近现实生活，捕捉写作灵感

三、教学指导科学化，利用阅读推动写作

（一）去粗取精，积累写作素材

（二）批注阅读，了解写作素材

四、教学形式多样化，调动学生写作热情

（一）多元评价，培养写作兴趣

（二）模拟情境，增加写作动力

结语

附录一

附录二

参考文献

致谢