“互联网+”时代下的社交媒体在课堂教学中的应用研究

摘要

随着教育信息化的发展，“互联网+”战略实践已逐渐深化，微信、qq、课堂派、二维码等社交媒体逐渐兴起。从“线下”到“线上”，从“课内”到“课外”，从课堂改革、教育引导到政策环境等诸多方面都实施了紧密的推进。互联网的发展增加了人们对课堂教学的需求，“互联网+”时代下的社交媒体为信息化课堂教学提供新机遇。然而新机遇降临的同时，也意味着创新与挑战的开始。
　　本研究通过设计社交媒体应用方式，开展社交媒体辅助课堂教学实践，并追踪构建了三种社交媒体辅助课堂教学模式。论文的主要工作如下：首先，从理论上探究了社交媒体辅助课堂教学的意义，指出社交媒体融入课堂教学解决了传统课堂教学中管理难、交互弱、反馈少等方面的问题。其次，从赞可夫发展教学理论、活动理论、反馈原理中获得教学启示，结合课堂教学原则设计“微信+课堂派”、“微信+二维码”、“QQ+微信”三种社交媒体辅助课堂教学应用方式；通过前期问卷调查，从教师、学生、课堂教学的角度作出可行性分析，探讨社交媒体辅助教学的应用路径。最后，将三种社交媒体方式分别应用于《摄影基础》课程的三个案例中，从教学管理、教学交互、教学反馈的角度进行教学活动设计；通过调查法实施效果分析，分析学习者对社交媒体方式的认同和适应情况，分析学习者对社交媒体环境下的课堂教学效果的认可度与评价，分析教师利用社交媒体辅助课堂教学的效果。从分析中得出三种社交媒体对课堂教学管理、交互和反馈方面的重要指导意义，并在实践研究的基础上，进一步修改完善社交媒体应用方式，构建了“微信+课堂派”教学管理、“微信+二维码”教学交互、“QQ+微信”教学反馈新模式。
　　此外，从调查研究的结果还可以看出，社交媒体融入课堂教学符合教师和学习者预期与要求，社交媒体提供了良好的课堂交互环境。虽然社交媒体在一定情况下会影响教学秩序，不利于课堂教学的管理与控制；但是对大多数学生而言，利用社交媒体辅助课堂教学利大于弊，教师应尽量规避其弱点，扬长避短。

目录

声明

第一章 绪 论

第一节 选题缘由与意义

第二节 社交媒体应用课堂教学研究概述

第三节 论文的内容组织与方法

第二章 相关概念界定、理论基础及可行性分析

第一节 社交媒体在课堂教学应用中的相关概念界定

第二节 社交媒体在课堂教学应用中的相关理论基础及启示

第三节 社交媒体在课堂教学应用中的可行性分析

第三章 社交媒体在课堂教学应用中的前期准备

第一节 社交媒体在课堂教学应用中的原则性分析

第二节 教学应用前测及统计分析

第三节 社交媒体在课堂教学应用中的方式分析

第四节社交媒体在课堂教学应用中的路径分析

第四章 社交媒体在课堂教学应用中的案例实施及效果评价

第一节 教学活动设计分析

第二节 活动案例实施过程

第三节 活动案例效果分析

第四节 实践研究总结

第五章 总结与展望

第一节 研究基本结论

第二节 研究不足与展望

参考文献

附件1“互联网+”时代下的社交媒体在课堂教学中的应用（学生问卷一）

附件2“互联网+”时代下的社交媒体在课堂教学中的应用（学生问卷二）

附件3“互联网+”时代下的社交媒体在课堂教学中的应用（教师问卷）

附件4教师访谈记录整理

致谢

附本人读研期间科研成果及奖励情况