抛锚式教学模式在小学足球教学中的效果研究——以南昌市洪都小学为例

摘要

在强调素质教育的当下，学校教育应把促进学生的全面健康发展、培养高素质人才为己任；在国家大力支持校园足球发展的今天，教学是校园足球开展的基础，小学足球教学应以提高足球教学质量、优化教学模式为目标。传统技能教学模式下，难以达到素质教育的要求，也不利于实现校园足球的教学目标。在开展素质教育和提高足球教学质量的双重需求下，有必要探索一种适合小学足球教学的模式。抛锚式教学模式是建构主义学习理论指导下的一种教学模式，强调知识的主动建构，激发学习兴趣，提升学生发现问题和解决问题的能力。　　在研究文献资料的基础上，本文解读了抛锚式教学模式的理论基础，分析抛锚式教学的应用环节。通过访谈有关专家和老师，探寻抛锚式教学和足球运动的契合点。本研究结合小学足球教学，采用实验法对教学模式进行验证，并列举了具体的教学案例。为探究抛锚式教学模式在小学足球教学中的应用效果，选取了南昌市洪都小学四年级的学生为研究对象，进行了为期18周的教学实验，将抛锚式教学模式和传统技能教学模式进行对比。通过问卷调查法和测试对学生的表现进行了记录，在实验后将记录的数据进行处理和分析，实践结果表明：　　1.抛锚式教学模式适用于小学足球教学，抛锚式教学能够提高学生的足球学习兴趣，使学生积极的参与足球课堂，自主学习和合作学习的能力也有一定的提高，在培养学生的心理素质方面，抛锚式教学模式效果要优于传统技能教学模式。　　2.在经历一段时间学习后，抛锚式教学模式和传统教学模式都能提高学生的足球基本技术。但抛锚式教学模对提高学生的传球、运球和射门技术效果更明显，而对于发展学生正脚背颠球技术，两种教学模式无明显差别。　　3.无论是采用抛锚式教学模式还是传统技能教学模式，经过一段时间的学习和持续运动后，学生的足球专项身体素质都会有相应的提高。抛锚式教学模式对提高专项灵敏素质有一定的优势，但两种教学模式对发展学生的力量、柔韧、速度专项身体素质的效果无明显差别。　　4.抛锚式教学模式更有利于学生的全面发展，但并不是所有的小学足球课程内容都适于“抛锚”，也不是任何学生都适合适用抛锚式教学，传统技能教学模式有其不可取代的优势。

目录

声明

1 引言

1.1研究背景

1.2 立论依据

1.2.1教学是校园足球开展的基础

1.2.2传统的教学模式的局限性

1.2.3抛锚式教学模式的前瞻性

1.3研究目的与意义

1.3.1研究目的

1.3.2理论意义

1.3.3 实践意义

2 文献综述

2.1相关概念的界定

2.1.1 教学模式

2.1.2 体育教学模式

2.1.3 抛锚式教学模式

2.2 抛锚式教学的理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2情境认知理论

2.2.3“最近发展区”理论

2.2.4抛锚式主义理论

2.3抛锚式教学模式研究现状

2.3.1国外研究现状

2.3.2 国内研究现状

2.4 体育教学模式研究现状

2.5传统技能教学模式概况

2.5.1传统技能教学模式的特点

2.5.2传统技能教学模式的教学过程

2.5.3传统技能教学模式的弊端

2.6抛锚式教学模式与传统技能教学模式的比较

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2研究方法

3.2.1文献资料法

3.2.2实验法

3.2.2问卷调查法

3.2.4 专家访谈法

3.2.5 数理统计法

4 抛锚式教学设计

4.1足球教学的特征与分析

4.2小学足球教材内容分析

4.3锚点的设置与教学进度安排

4.4 具体教学设计案例

4.2.1 抛锚式教学模式案例

4.2.2 传统技能教学模式案例

5 研究结果与分析

5.1研究结果与分析

5.1.1实验后实验组与对照组学生的心理素质指标分析

5.1.2实验后实验组与对照组学生的足球基本技术指标分析

5.1.3实验后实验组与对照组学生的专项身体素质指标分析

5.2 足球抛锚式教学模式的应用思考

5.2.1抛锚式教学模式在小学足球教学中的适用依据

5.2.2如何抛锚

5.2.3抛锚式教学模式实施过程中应该注意的问题

6 结论与建议

6.1结论

6.2建议

参考文献

附录

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况