小学语文名师课堂提问艺术研究

摘要

课堂提问是课堂教学的重要组成部分。恰到好处的课堂提问，在实际教学中发挥着举足轻重的作用。首先，对于教师而言，通过提问能够及时准确的了解学生的学习情况，检查学习效果。提问过程也是信息反馈的过程，通过提问后的反馈信息，能够指导教师更好地组织教学，提升教学效益。其次，对于学生而言，好的课堂提问能够提高学生课堂学习的积极性和注意力，启发学生思考，活跃他们的思维。并且让他们主动地发现学习上的问题，做到及时修正、及时解决，顺利完成课堂学习任务；有效的课堂提问，还可以锻炼学生口头语言的表达能力，提升学生的综合素养。 都知道，小学生的自主学习能力不足，学习经验不够丰富，所以他们对学习内容的理解和领悟都离不开教师的指导和启发。对于小学语文教学来说，教师尤其要重视课堂提问，这样才能使教学过程和教学思路更加清晰，使学生更好地理解所学内容，提升孩子们的学习能力，丰富他们的学习经验。然而，在当前的语文课堂教学中，有些教师忽视了课堂提问的重要性，特别是一些小学语文新手型教师对课堂提问尤其重视不够。他们一方面认为小学语文知识简单，没有深究的必要；另一方面则一味地追求营造热闹的课堂氛围。所以在实际的教学过程中提出的问题虽然数量较多，但大都会出现水平偏低、层次混乱、过于简单化、形式化等问题，课堂提问存在很大的随意性。这些问题的存在很大程度上也影响了实际的教学效果。 相对于新手型教师，一些小学语文名师的课堂提问则颇具艺术性，堪称新手教师学习的典范。鉴于此，本论文通过对目前小学语文教师课堂提问现状的分析研究，聚焦小学语文名师的课堂提问艺术，分析小学语文名师课堂提问的类型、技巧、特点等，从而让新手型小学语文教师从中获得一些启示，引起他们对课堂提问的重视与反思。同时，本论文也为新手教师借鉴名师提问经验提供了更多的学习资源。 本论文主要分为七个部分： 第一部分是绪论，主要阐述了这篇论文的选题背景、研究现状、研究方法和研究意义。 第二部分对语文课堂提问及其意义进行了论述。在这里把语文课堂提问定义为：在语文课堂教学中，根据一定的教学目标和教学内容，教师为促进学生的语文学习而向学生抛出一个有关问题解决的任务，并期望学生积极反应并作出回答的教学行为。语文课堂提问可以激发学生语文学习兴趣，提高课堂注意力；发展学生的思维；提升学生的语文素养；反馈教学信息，调控教学过程。 在此基础上，第三部分则通过举例总结分析了小学语文名师课堂提问的类型，主要有：激疑式提问、阶梯式提问、悬念式提问、启发式提问、想象式提问、迁移式提问和检查式提问。 第四部分又进一步阐述了小学语文名师课堂提问的技巧。主要从提问设计的技巧和提问实施的技巧两方面做具体分析的。 第五部分深入分析了小学语文名师课堂提问的特点。主要是依据教学目标、突出学生主体、紧扣语文教材、强调多元对话以及彰显教学个性。 第六部分向大家分享了几点关于小学语文名师课堂提问艺术对新手型语文教师成长的启示。作为新手教师，需要做到：首先是明确课堂提问的目的；然后是凸显以生为本的提问原则；其次要把握课堂提问的技巧；最后是要提高提问设计的水平。 第七部分为结语部分。对本论文进行了总结，并且提出了在研究方面的不足之处，以及关于下一步的研究想法。

目录

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绪 论

一、选题背景

二、研究现状

（一）关于课堂提问的国内外研究现状

（二）关于小学语文名师教学经验的国内外研究现状

二、选题的研究方法与研究意义

（一）研究方法

（二）研究意义

第一章 语文课堂提问及其意义

一、语文课堂提问

二、语文课堂提问的意义

（一）激发学生语文学习兴趣

（二）发展学生的思维

（三）提升学生的语文素养

（四）通过教学信息反馈调控教学过程

（五）增强师生间的沟通和交流

第二章 小学语文名师课堂提问的类型

一、激疑式提问

二、阶梯式提问

三、悬念式提问

四、启发式提问

五、想象式提问

六、迁移式提问

第三章 小学语文名师课堂提问的技巧

一、提问设计的技巧

一、提问实施的技巧

（一）发问技巧

（二）待答技巧

（三）叫答技巧

（四）导答技巧

（五）理答技巧

第四章 小学语文名师课堂提问的特点

一、依据教学目标

二、突出学生主体

三、紧扣语文教材

四、强调多元对话

五、彰显教学个性

第五章 小学语文名师课堂提问艺术对新手型语文教师成长的启示

一、明确课堂提问的目的

二、凸显以生为本的提问原则

三、把握课堂提问的技巧

四、提高教师提问设计的水平

结 语

参考文献

致 谢