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摘要
第1章绪论
1．1研究背景
1．1．1国家高度重视职业教育发展
1．1．2“互联网+”业态推动教育信息化
1．1．3中职信息技术基础教育现状
1．2研究目的及意义
1．2．1研究目的
1．2．2研究意义
1．3国内外研究现状
1．3．1国外研究状况
1．3．2国内研究状况
1．4研究内容及方法
1．4．1研究内容
1．4．2研究方法
1．5论文结构
2．1翻转课堂的概念
2．2翻转课堂的理论基础
2．2．1建构主义学习理论
2．2．2混合学习理论
2．2．3掌握学习理论
2．3翻转课堂经典教学模式梳理分析
2．3．1 Robert Talbert模型
2．3．2张金磊等的翻转课堂教学模型
2．3．3钟晓流等的太极环式翻转课堂教学模型
2．4翻转课堂教学模式下中职计算机课程教学模型构想
2．4．1中职计算机课程学习分析
2．4．2本课题研究的翻转课堂教学模型
第3章翻转课堂在中职计算机课程教学中应用的背景
3．1中职院校学生情况分析
3．2中职院校计算机课程教学现状分析
3．3翻转课堂在中职计算机课程教学中应用的优势
3．3．1有利于因材施教J实施分层教学
3．3．2调动学生学习兴趣，养成良好的学习习惯
3．3．3培养自主学习能力，提升学习效率
3．3．4过程性评价具备目标导向功能
3．4翻转课堂在中职计算机课程中应用的可行性分析
3．4．1中职院校具备翻转课堂的硬件条件
3．4．2中职院校学生适合作为翻转课堂的主体
3．4．3中职院校计算机课程的特点适宜使用翻转课堂
3．4．4中职院校老师具备课改理念和信息化教学能力
第4章翻转课堂模式下中职《计算机应用基础》课程实操类内容教学设计
4．1教学设计原则
4．1．1学生为主体，教师为主导
4．1．2能力培养为本位
4．1．3信息技术手段辅助教学
4．2教学目标设计
4．3教学方法设计
4．4教学资源设计
4．5教学活动设计
4．5．1课前知识传递
4．5．2课堂知识内化
4．6教学反思设计
第5章翻转课堂模式下中职《计算机应用基础》教学实践与评价
5．1翻转课堂教学实施概述
5．2教学实践案例一：{Word表格排版工具使用》
5．3教学实践案例二：《美图秀秀人像处理应用》
5．4教学实践案例三：《PowerPoint演示文稿制作》
5．5翻转课堂教学实施效果分析
5．5．1翻转课堂课前学习效果分析
5．5．2翻转课堂课中学习效果分析
5．5．3翻转课堂课后学习效果分析
6．1研究结论
6．2研究不足
6．3研究展望
参考文献
附录
致谢
扬州大学;
