声明
第一章 引言
一、研究背景
（一）项目教学与21世纪核心素养培养关系紧密
（二）新课改背景下小学语文课堂的变革
（三）项目教学是当今世界教育的热点问题之一
二、核心概念界定和理论基础
（一）项目和项目教学的概念
（二）项目教学的教育理论基础1.建构主义学习理论
三、研究问题
（一）如何在小学低年级语文教学中有效实施项目教学
（二）项目教学与小学低年级学生核心素养培养的联系
四、研究意义
（一）促进项目教学的运用
（二）激发教学模式的改革
（三）推进新课程理念的实施
五、研究方法及思路
（一）研究方法1.文献分析法
（二）研究思路
第二章 文献综述
一、项目教学的发展历程
（一）国外项目教学的发展历程
（二）国内项目教学的发展历程
二、项目选择的研究
三、项目教学模式的研究
四、项目教学在学科教学中的应用研究
五、项目教学在教学中的应用效果研究
第三章 面向小学低年级语文教学的项目教学模式构建
一、面向小学低年级语文教学的项目教学模式建构的前期分析
（一）教师与学生角色特征分析
（二）内容与活动特征分析
（三）结果特征分析
二、规范项目教学运用于小学低年级语文教学的操作模式
（一）确定项目
（二）分组并制定计划
（三）协作探究与作品制作
（四）成果交流
（五）活动评价
第四章 项目教学在小学低年级语文教学中的设计
一、项目教学设计的前期研究
（一）小学低年级学习者的特征分析
（二）小学低年级语文教学内容分析
（三）小学低年级语文项目教学实施存在的问题及原因分析
（四）在小学低年级语文教学中运用项目教学的可行性分析
二、项目教学的设计与准备
（一）学习内容分析与跨学科融合1.学习内容分析
（二）项目教学目标设计
（三）子项目设计
第五章 项目教学在小学低年级语文教学中的实践与效果分析
一、项目教学在小学低年级语文教学案例实践
（一）确定项目
（二）分组并制定计划
（三）协作探究与作品制作
（四）成果交流
（五）活动评价
二、项目教学在小学低年级语文教学的实践效果分析
（一）从教师角度分析学生综合能力提升情况
（二）从学生角度分析学生综合能力提升情况
（三）试题检测
三、教学反思与小结
（一）注重情境创设与体验
（二）鼓励学生提出问题
（三）给予学生体验生活的机会
（四）关注小组活动
（五）尊重学生在学习上的主体地位
（六）从教材走出来融入生活
（七）评价方式呈现多元化
结语
一、研究总结
二、研究不足与展望
（一）研究的不足
（二）展望
参考文献
附录
附录一：低年级小学生语文阅读基本情况调查问卷
附录二：项目教学下低年级小学语文教学情况调查问卷
附录三：学生访谈提纲
致谢
江苏大学;
