声明
摘要
前言
1 文献综述
1.1 情绪智力的定义及干预
1.1.1 情绪智力的定义
1.1.2 情绪智力的干预
1.2 萨提亚模式及其相关研究
1.2.1 萨提亚模式
1.2.2 萨提亚模式的研究现状
1.3 萨提亚模式与情绪智力的关系
2 问题提出与研究意义
2.1 问题提出
2.2 本研究的目的和意义
3 研究设计与研究过程
3.1 萨提亚模式团辅方案制定
3.1.1 团体方案设计理念
3.1.2 团体辅导方案设计
3.2 团辅实施
3.2.1 研究方法
3.2.2 研究工具
3.2.3 研究对象
3.2.4 研究假设
3.2.5 团辅进程
3.2.6 统计方法
4 结果分析
4.1 数据统计结果
4.1.1 实验组和对照组前测结果比较
4.1.2 实验组和对照组后测结果比较
4.1.3 实验组、对照组追踪测试结果比较
4.1.4 实验组前后测结果比较
4.1.5 实验组前测、追踪测试结果比较
4.1.6 实验组后测、追踪测试结果比较
4.1.7 对照组前后测结果比较
4.1.8 对照组前测、追踪测试结果比较
4.1.9 对照组后测、追踪测试结果比较
4.2 团体成员反馈
5 讨论
5.1 萨提亚团体模式辅导效果讨论
5.1.1 萨提亚团辅有效干预青少年情绪智力
5.1.2 萨提亚团辅显著干预青少年自我情绪管理和情绪运用能力
5.1.3 萨提亚团辅延时性效果减弱
5.2 萨提亚团辅通过干预“移情”来改善青少年情绪智力水平
6 结论与展望
6.1 结论
6.2 研究不足与展望
6.2.1 研究不足
6.2.2 研究展望
参考文献
附录
致谢
华中师范大学;