声明
1 绪论
1.1 研究背景及选题意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 选题意义
1.2 相关概念界定
1.2.1 全媒体
1.2.2 档案专业人员继续教育
1.3 研究综述
1.3.1 国内研究综述
1.3.2 国外研究综述
1.3.3 研究述评
1.4 研究方法
1.5 研究内容及逻辑联系
1.5.1 论文的主要内容
1.5.2 研究的逻辑联系
1.6 研究的难点及主要创新点
1.6.1 研究的难点
1.6.2 主要创新点
2 档案专业人员继续教育发展历程及现存问题
2.1 档案专业人员继续教育发展历程
2.2 档案专业人员继续教育现存问题
2.2.1 档案专业人员继续教育教学模式具有局限性
2.2.2 档案专业人员网络继续教育平台建设不足
2.2.3 档案专业人员继续教育教育资源传播渠道单一
2.2.4 档案专业人员继续教育课程内容缺乏全面性和针对性
2.2.5 档案专业人员继续教育法制管理滞后
2.2.6 档案专业人员继续教育师资队伍建设不足
3 全媒体时代档案专业人员继续教育需求调查
3.1 档案专业人员继续教育需求调查结果统计分析
3.2 档案专业人员继续教育需求调查结果交叉分析
4 全媒体时代档案专业人员继续教育技术融合的优化策略
4.1 创新教育模式
4.1.1 全媒体数字教材
4.1.2 VR课堂
4.1.3 用户画像
4.2 丰富平台功能
4.2.1 学习功能
4.2.2 在线交流功能
4.2.3 管理功能
4.2.4 评估反馈功能
4.3 拓展传播渠道
4.3.1 专门化的传播平台
4.3.2 大众化的传播平台
5 全媒体时代档案专业人员继续教育内容构建的优化策略
5.1 内容的全面化
5.1.1 公需科目相关内容
5.1.2 多学科内容融合
5.1.3 专业法规标准相关内容
5.2 内容的针对性
5.2.1 针对不同层次档案专业人员的继续教育内容构建
5.2.2 针对不同工作地区档案专业人员的继续教育内容构建
5.2.3 针对不同工作内容档案专业人员的继续教育内容构建
6 全媒体时代档案专业人员继续教育法制管理的优化策略
6.1 完善法规体系建设
6.2 完善法规内容建设
6.2.1 立法解决继续教育知识产权问题
6.2.2 立法保障教育资源的信息安全问题
6.2.3 立法保障档案专业人员的隐私与安全
7 全媒体时代档案专业人员继续教育人才融合的优化策略
7.1 专业教师
7.2 档案实践领域专家
7.3 全媒体技术人才
8 结语
参考文献
附录
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果
致谢
郑州大学;
