学龄前儿童钢琴教学中的默会知识实践研究

目录

声明

绪论

第二节 理论支撑与概念界定

第三节 研究现状

一 儿童钢琴教育教学的文献综述

二 默会知识的文献综述

第四节 研究方法

第一章 学龄前儿童钢琴教学问题探析

二 学习专注力有待培养

三 练琴习惯有待规范

第二节 教师的教学困局

二 专业知识与沟通表达错位

三 儿童钢琴教学特点不突出

第三节 师生互动中的默会知识

二 “关注乐曲”而非“关注学生”

三 注重外部评价而忽视审美评价

第四节 教学案例分析

三 儿童钢琴教学过程中的反思

第二章儿童钢琴教学实践中的默会知识经验

一 儿童钢琴教学中的默会知识构成

二 儿童钢琴教学中的默会知识功能

三 儿童钢琴教学中的默会知识成效

第一节 传统音乐中的师徒制及其口传心授

二 感悟-意会

三 心悟-内化

第二节 儿童钢琴默会知识教学反思

三 教学视角的转化

第三章 基于默会知识的儿童钢琴教学模式探索

二 基于儿童感性思维的教材建设

第二节 教学方法与实现途径

二 基于艺术想象的情境创设

三 基于内驱力的激励机制

第三节 未来展望

二 基于默会知识的师资培训

三 儿童钢琴教育领域的默会知识资源整合

结语

参考文献

个人简介

发表论文目录

致谢