高中文言文课堂语感教学研究

目录

绪论

一、选题的背景

二、研究目的及意义

三、研究现状

第一章 高中文言文课堂教学现状分析

1.1 高中文言文教学现状分析

1.1.1 教师文言文教学现状阐述

1.1.2 学生文言文课堂学习现状阐述

1.2 文言文模式化课堂教学原因

1.2.1 文言文缺乏语言环境

1.2.2 文言文学习陌生化

1.2.3 文言文畏难情结

1.3 语感教学相关概念

1.3.1 语感教学基本内涵

1.3.2 语感教学的定义

1.3.3 语感教学的原则

1.3.4 语感教学的理论依据

第二章 高中文言文课堂语感教学基础性策略

2.1 创造环境，唤醒语感

2.1.1 创设文言环境，形成文言氛围

2.1.2 增强课内外文言文阅读联系，开拓文言文阅读视野

2.2 夯实基础，生成语感

2.2.1 随文学习

2.2.2 整合鉴赏

2.2.3 定时考查

2.3 传统文化，积淀语感

2.3.1 传统文化培养语感审美

2.3.2 传统文化涵养语感基础

2.3.3 传统文化促进语感教学

第三章 高中文言文课堂语感教学技巧性策略

3.1 传统朗诵法培养语感

3.1.1 诵读技巧教学

3.1.2 诵读审美教学

3.2 听说背写训练语感

3.2.1 听辨、听记法

3.2.2 复述、讲说表达法

3.2.3 背诵、仿写强化法

3.3 创设情境渲染语感

3.3.1 动画视频导入

3.3.2 配乐歌曲传唱

3.3.3 国学经典礼仪活动

3.3.4高中文言文课堂语感教学课例设计

结论

参考文献

致谢

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