新课改背景下“群文阅读”教学理念在高中语文现代文阅读中的应用研究

目录

第一章 绪论

1.1 群文阅读的概念

1.2 高中语文现代文阅读教学

1.3 研究的背景

1.4 研究综述

1.4.1 关于“群文阅读”的研究

1.4.2 关于“高中语文群文阅读”的研究

1.4.3 关于拓展性阅读的研究

1.5 群文阅读理论基础

1.5.1 布鲁纳的认知——发现学习理论

1.5.2 维果斯基“最近发展区”理论

1.5.3 奥苏贝尔认知结构迁移理论

1.6 研究的意义

1.6.1 高中语文课程标准的要求

1.6.2 建立高效课堂的内在需求

1.6.3 建立阅读型社会的客观需要

1.6.4 提升学生核心素养的要求

1.7 本文的创新点

第二章 高中语文现代文“群文阅读”教学的调查现状及可行性分析

2.1 调查问卷的设计及使用

2.2 调查结果的统计与分析

2.3 当下高中语文现代文阅读教学现状

2.4 高中语文群文阅读推行困难原因及瓶颈

（一）学校方面

（二）教师方面

（三）学生方面

（四）教学目标、教学时间的安排以及教学评价方面

2.5 高中语文现代文阅读使用群文阅读教学的可行性分析

2.5.1 群文阅读的自身特点和价值

2.5.2 高中语文现代文阅读教学改革的趋势

第三章 群文阅读在高中语文现代文阅读教学中的应用

3.1 高中语文现代文群文阅读的教学组成部分

3.1.1 议题的确立

3.1.2 选择多个文本

3.1.3 集体建构

3.1.4 共识

3.2 高中语文现代文群文阅读教学的实践分析

3.2.1 立足文本，明确议题

3.2.2 立足目标，选择群文

3.2.3 集体建构，达成共识

3.2.4 回归目标，有效评价

3.3 群文阅读教学在现代文阅读教学使用中应注意的问题

3.3.1 教师方面

3.3.2 学生方面

3.3.3 学校方面

第四章 高中语文现代文阅读群文阅读教学案例设计

4.1 群文阅读教学理念下的现代诗歌教学设计

4.2 群文阅读教学理念下的现代散文教学设计

4.3 群文阅读教学理念下的实用类文本阅读教学设计（以新闻为例）

结语

参考文献

附录

致谢

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