初中道德与法治课教师践行立德树人要求的策略研究

目录

绪 论

一、选题的缘由

二、研究意义

（一）理论意义

（二）现实意义

三、国内外德育教育课程发展与相关研究现状

（一）国内外德育教育课程发展状况

（二）国内外中学立德树人教育理念的研究状况

四、道德与法治课教师在立德树人中的工作开展状况

(一)道德与法治课教师的培养

(二)课堂教学和课外实践

(三)学科融合

五、研究方法

（一）文献研究法

（二）观察法

（三）访谈法

（四）调查研究法

六、创新之处

第一章 初中道德与法治课教师在立德树人中的作用分析

1.1概念阐释与基本关系分析

1.1.1 立德树人

1.1.2 立德树人与初中道德与法治课

1.1.3 立德树人与初中道德与法治课教师

1.2 从德育为先到立德树人的历史演进

1.2.1 德育为先教育理念的发展

1.2.2 立德树人的教育方针

1.3 初中道德与法治课教师在立德树人中的重要作用

1.3.1 教育的本质要求

1.3.2 时代发展赋予该课程教师的使命

1.3.3 初中学生教育的内在需要

1.3.4 课程培养目标的使然

第二章 初中道德与法治课教师践行立德树人要求的现状、问题及成因分析

2.1 问卷主要内容和调研对象特征

2.1.1 问卷设计思路

2.1.2 调查对象的特征

2.2 初中道德与法治课践行立德树人要求的现状

2.2.1 该课程教师践行立德树人教育理念情况

2.2.2 该课程教师的业务素质情况

2.2.3 该课程教师组织德育实践活动开展情况

2.2.4 该课程教师在德育教育体系中的作用发挥情况

2.3 问题及成因分析

2.3.1 该课程教师对立德树人理念的认识亟待提高

2.3.2 该课程教师业务素质有待提高

2.3.3 该课程教师在组织德育教育实践活动中功用虚化

2.3.4 该课程教师在初中德育体系建设中的主体地位欠缺

第三章 初中道德与法治课教师践行立德树人要求的原则与策略

3.1 初中道德与法治课教师践行立德树人要求的原则

3.1.1 目标导向与个体发展相适应的原则

3.1.2 教材内容与时代变迁相融合的原则

3.1.3 自主学习与教师讲授相结合的原则

3.2 初中道德与法治课教师践行立德树人要求的基本策略

3.2.1 厚植爱国情怀，打造人格魅力

3.2.2 强化专项培训，提升业务能力

3.2.3 拓展交流渠道，谋求专业发展

3.2.4 丰富教学手段，开发配套课程

3.2.5 做好家校沟通，时光温暖流转

3.2.6 明确主体权级，优化德教体系

结 语

参考文献

附 录

致谢

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