声明
1 绪 论
1.1 研究背景
1.1.1 国家重视书法教育发展，书法进入小学课堂
1.1.2 小学书法教学现状
1.1.3 信息技术助力书法教育创新
1.1.4 项目式教学为书法教育研究提供新视角
1.2 研究现状
1.2.1 书法教育的国外研究现状
1.2.2 书法教育的国内研究现状
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究方法
1.4.1 桌面研究法
1.4.2 调查研究法
1.4.3 行动研究法
1.4.4 设计研究法
2 相关概念及理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 成果导向教育
2.1.2 游戏化教学
2.2 相关理论基础
2.2.1 PBL 项目式教学
2.2.2 移动学习理论
2.2.3 多元智能理论
3 小学书法校本课程设计的前期分析
3.1 课程开发背景
3.2 课程开发要素的前期分析
3.2.1 学习情景分析
3.2.2 学习者分析
3.2.3 学习目标分析
3.2.4 学习需求分析
3.2.5 学习内容分析
4 基于 OBE+PBL 教学模型的书法项目式课程教学设计
4.1 课程开发的原则与实施流程
4.1.1 课程开发的原则
4.1.2 课程开发的研究思路
4.2 课程教学模式构建
4.2.1 书法创新课程“线上+线下”教学模式
4.2.2 OBE+PBL 教育理念下的“线上+线下”书法课堂教学流程
4.3 基于课程要素的学习共同体构建
4.3.1 学习目标设定
4.3.2 学习支持设计
4.3.3 学习资源设计
4.3.4 学习内容设计
4.3.5 学习活动设计
4.3.6 学习评价设计
4.4 课程活动分析与实施
4.4.1 初级自主学习活动
4.4.2 中级小组探究活动
4.4.3 高级综合实践活动
5 书法创新课堂学习活动案例实施
5.1 “新年送祝福”书法课程的实施背景
5.2 “新年送祝福”书法课程的教学流程
5.2.1 “新年送祝福”问题的提出
5.2.2 “新年送祝福”项目的创意设想与方案制定
5.2.3 “新年送祝福”的探究实践
5.2.4 “新年送祝福”的交流分享
5.2.5 “新年送祝福”的反馈评价
5.3 课程分组策略
5.4 课程奖罚机制
5.5 实施效果
5.5.1 书法创新课堂互动分析
5.5.2 书法创新课堂的实施效果分析
5.5.3 线上微信平台学习活动分析
5.5.4 书法创新课堂满意度分析
6 研究结论与反思
6.1 研究结论
6.2 教学模型、教学流程与课型环节的设计完善
6.2.1 教学模型的设计与完善
6.2.2 教学流程的设计与完善
6.2.3 课型环节的设计与完善
6.3 研究创新点
6.4 研究的不足与展望
参考文献
附 录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单
河北师范大学;
