中考物理信息题分类及其物理能力考察的研究——以2019年中考物理38套试题为例

目录

声明

1 绪论

1.1 研究的缘起

1.2 现状的研究

1.2.1 物理信息题的研究

1.2.2 中考物理试题的研究

1.2.3 物理能力的研究

1.3 研究的思路与方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.4 研究意义

1.4.2 实践意义

2 理论研究

2.1 概念界定

2.1.1 物理开放性试题

2.1.2 物理信息题

2.1.3 物理能力

2.2 理论基础

2.2.1 义务教育物理课程标准（2011年版）

2.2.2 物理能力理论

2.2.3 认知——发现学习理论

3 物理信息题的分析研究

3.1 物理信息题的分类

3.2 试题样本的筛选

3.2.1 筛选标准

3.2.2 筛选方法

3.2.3 筛选结果

3.3 试题的编码

3.3.1 编码规则

3.3.2 编码过程

3.3.3 编码结果

3.4 试题的分类分析

3.4.1 图象信息类

3.4.2 表格信息类

3.4.3 阅读材料信息类

3.4.4 综合信息类

3.5 本章小结

4 物理信息题中物理能力的考查分析

4.1 物理能力的判断依据

4.2 中考物理信息题的物理能力考查统计

4.2.1 观察、实验能力

4.2.2 物理想象能力

4.2.3 物理思维能力

4.2.4 物理运算能力

4.2.5 运用物理知识和科学方法的能力

4.3 物理信息题中物理能力呈现的范例分析

4.3.1 图象信息类试题的物理能力体现

4.3.2 表格信息类试题的物理能力体现

4.3.3 阅读材料信息类试题的物理能力体现

4.3.4 综合信息类试题的物理能力体现

4.4 本章小结

5 结论

5.1 研究结论

5.2 相关建议

5.2.1 对教师的建议

5.2.2 对学生的建议

5.3 研究的不足与展望

参考文献

附录

致谢