丰宁地方文化与初中语文课程资源开发及利用研究

目录

声明

绪 论

（一）研究缘起

（二）研究现状

（三）研究内容

（四）研究意义

1.弘扬丰宁满乡文化，培养学生的本土情结

2. 转变学生的学习方式，提升学生的探究能力和综合实践能力

3.提升学生的审美能力

4.转变教师观念，提高教师的专业化程度

5.完善语文课程结构，构建特色语文课堂

（五）研究方法

一、利用丰宁地方文化进行语文课程开发的依据及原则

（一）相关概念界定

1. 课程资源

2. 语文课程资源

3. 语文课程资源开发

（二）利用丰宁地方文化进行语文课程开发的遴选机制

（三）利用丰宁地方文化进行语文课程开发应遵循的原则

1.因地制宜原则

2. 针对性原则

3. 生成性原则

4.时代性原则

二、作为语文课程资源的丰宁地方文化的开发步骤及成果展示

（一）作为语文课程资源的丰宁地方文化的开发步骤

（二）丰宁地方文化课程资源分类整合成果

1.丰宁名胜古迹文化

2.丰宁满族民俗文化

3. 丰宁文化艺术

三、利用丰宁地方文化作为语文课程开发的具体实施

（一）丰宁地方文化作为语文课程开发的思路及课程基本架构

（二）利用丰宁地方文化开发语文课程的教学实施策略

2.利用丰宁地方文化开发语文课程的教学实施应遵循的原则

（三）利用丰宁地方文化开发语文课程的教学案例

1. 探访“白云古洞”活动课案例：探洞天福地，赏奇特景观

2. 综合性学习活动案例：走进满族民俗，感受满乡风韵

3. “郭小川诞辰 100 周年”阅读欣赏课教学案例：百年回首，仰望小川

4. 利用丰宁地方文化开发语文课程的教学案例分析及反思

结论和展望

参考文献

附录：丰宁“地区文化”相关图片展示

致 谢