乡村振兴战略下农村职业教育发展问题与对策研究——以河北省20所农村职业教育试点学校为例

目录

声明

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 国内外文献研究综述

1.3.1 国外研究综述

1.3.2 国内研究综述

1.4 研究方法

1.4.1 文献研究法

1.4.2 问卷调查法

1.4.3 访谈法

1.5 创新点

2 相关概念和理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 乡村振兴战略

2.1.2 农村职业教育

2.2 理论基础

2.2.1 舒尔茨的人力资本理论

2.2.2 福斯特的农村职业教育理论

2.2.3 终身教育理论

2.3 乡村振兴战略下农村职业教育的功能定位

2.3.1 农村职业教育的传统定位

2.3.2 乡村振兴战略下农村职业教育的新功能

2.4 乡村振兴战略与农村职业教育发展的辩证关系

2.4.1 农村职业教育培育人才服务乡村振兴

2.4.2 乡村振兴战略助推农村职业教育的发展

3 乡村振兴战略下农村职业教育发展状况调查与分析

3.1 河北省20所农村职业教育试点学校基本情况

3.2 问卷工具与实施

3.2.1 问卷设计

3.2.2 调查实施

3.2.3 问卷的信效度检验

3.3 调查数据分析

3.3.1 河北省农村职业教育基本状况分析

3.3.2 河北省农村职业教育发展现状描述性统计分析

3.4 河北省农村职业教育试点学校访谈分析

3.4.1 访谈对象与提纲

3.4.2 访谈内容

3.5 小结

4 乡村振兴战略下农村职业教育发展问题与原因分析

4.1 乡村振兴战略下农村职业教育发展存在的问题

4.1.1 农村职业教育学校生源质量不高

4.1.2 农村职业教育教师队伍综合水平有待进一步提升

4.1.3 农村职业教育学校课程设置不符合需求

4.1.4 农村职业教育社会服务功能不足

4.2 乡村振兴战略下农村职业教育发展存在问题的原因

4.2.1 教育观念落后

4.2.2 农村职业教育定位模糊

4.2.3 农村职业教育普教化现象严重

4.2.4 农村职业教育管理缺乏创新

4.2.5 农村职业教育自身能力建设水平不足

5 乡村振兴战略下农村职业教育发展对策研究

5.1 树立正确的教育观

5.1.1 提高对农村职业教育认识

5.1.2 把培养实用型人才作为农村职业教育的首要任务

5.2 加强农村职业教育师资队伍建设

5.2.1 培养“双师型”教师队伍

5.2.2 加强农村职业教育学校教师的培训

5.3 科学制定农村职业教育教学内容

5.3.1 完善农村职业教育课程体系

5.3.2 专业设置与本地产业用人需求相匹配

5.4 科学管理促进农村职业教育发展

5.4.1 完善人才管理制度

5.4.2 创新农村职业教育管理模式

参考文献

附 录A

附 录B

附 录C

作者简历

致谢