声明
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 幼儿园教师的男女性别比例悬殊，有关男教师的研究较少
1.1.2 男教师在幼儿的教学中有其独特的作用
1.1.3 笔者的关注和思考
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 文献述评
1.4 概念界定
1.4.1 幼儿家长
1.4.2 幼儿园管理者
1.4.3 幼儿园男教师
1.4.4 职业素质期待
1.5 研究设计
1.5.1 研究目的
1.5.2 研究对象
1.5.3 研究方法
1.6 研究重难点及创新点
1.6.1 研究的重难点
1.6.2 研究的创新点
第二章 调查对象的基本情况
2.1 家长方面基本情况
2.2 幼儿园方面基本情况
2.2.1 幼儿园基本情况
2.2.2 幼儿园管理者基本情况
第三章 对幼儿园男教师职业素质期待现状调查结果及原因分析
3.1 数量方面
3.1.1 家长对幼儿园男教师职业素质期待的现状调查结果及差异分析
3.1.2 幼儿园管理者对幼儿园男教师职业素质期待的现状调查结果
3.1.3 幼儿家长和幼儿园管理者普遍认为幼儿园男教师数量较少的原因
3.2 作用及重要性方面
3.2.1 家长对幼儿园男教师职业素质期待的现状调查结果及差异分析
3.2.2 幼儿园管理者对幼儿园男教师职业素质期待的现状调查结果
3.2.3 幼儿家长和幼儿园管理者普遍认识到幼儿园男教师作用及重要性
3.3 所学专业、技能方面
3.3.1 家长对幼儿园男教师职业素质期待的现状调查结果及差异分析
3.3.2 幼儿园管理者对幼儿园男教师职业素质期待的现状调查结果
3.3.3 幼儿家长和幼儿园管理者在幼儿园男教师所学专业、技能期待方面的原因分析
3.4 道德品质方面
3.4.1 家长对幼儿园男教师职业素质期待的现状调查结果
3.4.2 幼儿园管理者对幼儿园男教师职业素质期待的现状调查结果
3.4.3 幼儿家长和幼儿园管理者普遍重视幼儿园男教师师德的原因分析
3.5 工作职位类型方面
3.5.1 家长对幼儿园男教师职业素质期待的现状调查结果
3.5.2 幼儿园管理者对幼儿园男教师职业素质期待现状的调查结果
3.5.3 幼儿家长和幼儿园管理者普遍期待男教师从事专业教师（如体育教师）的原因分析
第四章 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
4.2.1 对想要从事学前教育行业的男生而言
4.2.2 对培养学前教育专业学生的院校而言
4.2.3 对幼儿园而言
参考文献
附录
附录一：幼儿园管理者对幼儿园男教师职业素质期待现状调查问卷
附录二：家长对幼儿园男教师职业素质期待现状调查问卷
附录三：访谈提纲（家长）
附录四：访谈提纲（园长）
致 谢
河北大学;
