5-6岁幼儿情绪调节策略在家庭和在幼儿园中的差异研究

目录

声明

绪论

一 选题缘由

（一） 幼儿情绪研究的趋势

（二） 幼儿情绪调节策略研究的必要性

（三） 笔者的个人兴趣

二研究目的及意义

（一） 研究目的

（二） 理论意义

（三） 实践意义

三 文献综述

（一） 国外文献综述

（二） 国内文献综述

（三） 对已有文献述评

四 核心概念界定

（一） 幼儿情绪

（二） 幼儿情绪调节策略

第一章 研究内容与研究方法

一 研究内容与创新点

（一） 研究内容

（二） 研究重点、难点和创新点

二 研究方法

（一） 问卷调查法

（二） 访谈法

第二章 结果与分析

一 5-6岁幼儿情绪调节策略各维度的差异分析

（一） 5-6岁幼儿认知重建策略的差异性分析

（二） 5-6岁幼儿发泄策略的差异性分析

（三） 5-6岁幼儿被动应付策略的差异性分析

（四）5-6岁幼儿问题解决策略的差异性分析

（五） 5-6岁幼儿替代活动策略的差异性分析

（六） 5-6岁幼儿自我安慰策略的差异性分析

二 家长和教师在幼儿情绪调节策略各个维度上的差异分析

三 结论

第三章 讨论与建议

一 讨论

（一） 家长和老师的回应方式不同造成幼儿情绪调节策略的差异

（二） “权威教师”影响下的幼儿情绪调节策略的差异

（三） 家园沟通问题引起的幼儿情绪调节策略差异

（四） 家庭因素影响下的幼儿情绪调节策略

二 建议

（一） 家长和教师采取积极的教育态度

（二） 建立和谐的师幼关系

（三） 促进家长的自我提升

（四） 做好家园沟通工作

（五） 幼儿园增设心理咨询室

参考文献

附录

附录1：学龄前儿童情绪调节策略调查问卷（家长问卷）

附录2：学龄前儿童情绪调节策略调查问卷（教师问卷）

附录3：教师访谈提纲

附录4：家长访谈提纲

附录5：幼儿访谈提纲

攻读学位期间取得的研究成果

致谢