1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 时代背景：核心素养成为学生全面发展的时代诉求
1.1.2 现实背景：问题解决教学效果差强人意
1.1.3 理论契机：深度学习为问题解决教学提供新思路
1.2 研究问题与方法
1.2.2 研究方法
1.3 研究思路
1.4 国内外研究现状
1.4.1 深度学习相关研究
1.4.2 问题解决相关研究
1.4.3 深度学习与问题解决融合研究
1.5 研究意义
2 理论探析
2.1 核心概念的界定
2.1.1 深度学习的特征
2.1.2 问题解决的概念和特征
2.1.3 深度学习与问题解决的联系
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义
2.2.2 SOLO分类理论
2.2.3 元认知理论
3 深度学习视域下问题解决的案例探究
3.1 研究设计
3.1.1 研究对象
3.1.2 研究工具
3.1.3 资料的收集与分析
3.2 研究的实施与结果
3.2.1 教学内容的选择
3.2.2 教学案例分析
3.3结果与讨论
3.3.1一线教师关于《数据的整理和分析》的认识
3.3.2一线教师关于《精打细算》的认识
4 深度学习视域下问题解决教学模型的理论探索
4.1 深度学习视域下问题解决教学模型构建
4.2 深度学习视域下问题解决教学模式解析
4.2.3 深度学习视域下问题解决教学模型的特征
4.2.4 深度学习视域下问题解决教学模型实施建议
第五章研究与展望
5.1研究结论与创新点
5.1.1研究结论
5.1.2研究创新
5.2研究不足
5.3 研究展望
参考文献
附录
附1：学习投入行为编码表
附录2：一线教师关于《数据的表示和分析》认识访谈提纲
附录3：一线教师关于《精打细算》认识访谈提纲
致谢
攻读硕士学位期间主要研究成果
声明
贵州师范大学;
