一、绪论
（一）研究背景
1.研究生学术不端事件频繁发生
2.课程教育是防治研究生学术不端行为的重要途径
3.鲜有学者探究学术规范课程的实际教学效果
（二）国内外研究综述
1.研究生学术规范教育相关研究
2.教育效果评价标准相关研究
3.相关研究述评
（三）核心概念与理论基础
1.核心概念
2.理论基础
（四）研究目的与研究思路
1.研究目的
2.研究思路
（五）研究内容与研究方法
1.研究内容
2.研究方法
（六）研究意义
1.有助于提升研究生学术规范教育的实效性
2.丰富我国学术规范教育领域的研究成果
3.服务于研究生学术规范教育改革发展的实践活动
二、研究设计
（一）研究变量的选取
（二）研究对象的选择
1.高校与课程的选择
2.学生与教师样本的选择
（三）研究工具的设计
1.调查问卷的主要内容
2.问卷的信效度检验
（四）调查的实施与数据收集
1.问卷的发放与回收
2.访谈对象与过程
三、个案高校硕士研究生学术规范课程的设计与实施
（一）课程目标的确定
（二）课程内容的选择
（三）课程的组织实施
（四）课程评价方式的运用
四、个案高校硕士研究生学术规范课程的教学效果分析
（一）硕士研究生学术规范课程的总体教学效果
（二）硕士研究生学术规范课程教学效果的三维度分析
1.教学效果在知识认知维度的具体表现
2.教学效果在情感认同维度的具体表现
3.教学效果在学术不端行为选择维度的具体表现
五、硕士研究生学术规范课程教学效果的影响因素分析
（一）学生性别对教学效果影响的差异性分析
（二）不同学位类型对教学效果影响的差异性分析
（三）不同学科专业对教学效果影响的差异性分析
（四）学生读研目的对教学效果影响的差异性分析
1.学生的读研目的
2.学生读研目的对教学效果影响的差异性分析
（五）学生学习兴趣对教学效果影响的差异性分析
1.学生的学习兴趣
2.学生学习兴趣对教学效果影响的差异性分析
（六）教师基本教学素养对教学效果影响的相关性分析
1.学生对教师基本教学素养的评价
2.教师基本教学素养对教学效果影响的相关性分析
（七）教师教学行为对教学效果影响的相关性分析
1.学生对教师教学行为的评价
2.教师教学行为对教学效果影响的相关性分析
六、研究结论与对策建议
（一）研究结论
1.硕士研究生学术规范课程的教学效果整体比较明显
2.硕士研究生学术规范课程教学效果与学生的学位类型有关
3.硕士研究生学术规范课程教学效果与教师的基本教学素养和教学行为有关
（二）提升高校硕士研究生学术规范课程教学效果的对策建议
1.要加强学术规范课程教育管理机构和相关规章制度建设
2.要进一步提升任课教师的课程设计与教学能力
3.要充分利用研究生的各个培养环节强化学术训练
七、研究的局限与展望
参考文献
附录1:前测问卷
附录2:后测问卷
附录3:访谈提纲
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢
声明
广西师范大学;
