分级阅读视角下合肥市少年儿童图书馆阅读推广调查与分析

摘要

随着全民阅读，经典阅读的不断发展，我国少年儿童图书馆社会服务化辐射范围越来越广，越来越多的公共机构开始重视少儿分级阅读推广方面，分级阅读做为由国外引进的新观念，在我国提出和发展比较晚，但是少年儿童图书馆中已经在实践，关于少儿分级阅读推广发展，少年儿童图书馆对少儿家长的分级阅读指导、馆藏资源建设等都承担重要的责任，分级阅读可以使少年儿童图书馆更加重视不同年龄层的少儿阅读推广，图书分级、活动分级、数字资源分级等，使得少年儿童图书馆服务更加多元化、创新化。如果图书仅仅依靠传统的分类法分类，往往会让家长和孩子面对鱼龙混杂的图书无从下手，目前来说分级阅读标准还未真正落实，标准的落实还需要政府、图书馆、出版社等各个方面的支持。对于少儿阅读来说，分级阅读和儿童的成长智力发展紧紧相关，对少儿阅读能力的培养和提高起到推动作用。本文主要从六个方面来对分级阅读视角下合肥市少年儿童图书馆的服务进行阐述和分析，重点在于对合肥市少年儿童图书馆分级阅读推广各方面的调查，然后结合案例经验，对分级阅读推广存在的问题进行分析和提出解决的对策。
　　第一部分:这一部分是整篇论文的引言部分，主要是介绍了全民阅读，经典阅读大环境下少年儿童分级阅读推广研究的背景和意义，对国内外研究现状进行分析，相关概念的阐述和研究方法思路及本文创新点。
　　第二部分:对国内少年儿童图书馆分级阅读推广服务比较典型成功的案例进行有效的分析，通过对深圳少年儿童图书馆、杭州少年儿童图书馆、厦门市少年儿童图书馆少儿分级阅读的具体情况和经验总结进行分析，对之后的合肥市少年儿童图书馆的研究有比较和借鉴作用，案例调研的三个图书馆分级阅读实践研究细化为馆舍服务区分级实践、阅读推广活动分级实践、图书推荐分级实践，多媒体分级阅读数字资源平台建设。
　　第三部分:这一部分是以合肥市少年儿童图书馆作为对象分析分级阅读推广现状，从四个角度分析，分别是馆舍规划及馆藏资源;分级推广服务平台;分级阅读活动模式;家长分级阅读认知现状。
　　第四部分:这一部分是对以合肥市少年儿童图书馆为例的现状调查与其他三个案例图书馆比较进行问题总结，总结出四个问题分别是第一:馆舍规划及馆藏资源不足;第二:分级推广服务平台欠完善;第三:分级阅读活动模式缺乏创新;第四:家长分级阅读认知水平低。
　　第五部分:这一部分主要是对策建议，将借鉴三个案例图书馆的经验提出合肥市少年儿童图书馆调研存在问题的对策分析，第一:精确馆舍规划及丰富馆藏资源;第二:改善搭建分级推广服务平台;第三:优化创新分级阅读活动模式;第四:重视提升家长分级阅读认知水平。
　　第六部分:这部分是总结，是对全文进行概括，是撰写本文过程中所做的工作和在调研中不足进行总结。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 选题背景和意义

1．1．1 选题背景

1．1．2 选题意义

1．2 国内外研究现状

1．3 相关概念的界定

1．3．1 分级阅读的概念

1．3．2 分级阅读的方式

1．3．3 分级阅读的标准

1．4 研究方法及思路

1．4．1 研究方法

1．4．2 研究思路

1．5 本文的创新点

2 分级阅读视角下少年儿童图书馆阅读推广案例分析

2．1 深圳少年儿童图书馆分级阅读推广案例

2．1．1 馆舍服务区分级实践

2．1．2 阅读推广活动分级实践

2．1．3 图书推荐分级实践

2．1．4 多媒体分级阅读数字资源平台建设

2．2 杭州少年儿童图书馆分级阅读推广案例

2．2．1 馆舍服务区分级实践

2．2．2 阅读推广活动分级实践

2．2．3 图书推荐分级实践

2．2．4 多媒体分级阅读数字资源平台建设

2．3 厦门市少年儿童图书馆分级阅读推广案例

2．3．1 馆舍服务区分级实践

2．3．2 阅读推广活动分级实践

2．3．3 图书推荐分级实践

2．3．4 多媒体分级阅读数字资源平台建设

2．4 案例经验小结

3 合肥市少年儿童图书馆分级阅读推广现状调查

3．1 馆合规划及馆藏资源调查

3．2 分级推广服务平台调查

3．2．1 移动网络服务平台

3．2．2 数字资源服务平台

3．2．3 “好书推荐”服务平台

3．3 分级阅读活动模式调查

3．3．1 “走出去”模式

3．3．2 “读者荐购”模式

3．3．3 “阅读分享”模式

3．4 家长分级阅读认知现状调查

4 分级阅读视角下合肥市少年儿童图书馆阅读推广存在的问题

4．1 馆舍规划及馆藏资源不足

4．2 分级推广服务平台欠完善

4．3 分级阅读活动模式缺乏创新

4．4 家长分级阅读认知水平低

5 分级阅读视角下合肥市少年儿童图书馆阅读推广的对策

5．1 精确馆舍规划及丰富馆藏资源

5．2 完善搭建分级推广服务平台

5．3 优化创新分级阅读活动模式

5．4 重视提升家长分级阅读认知水平

6 结语

参考文献

附录

致谢