马克思《青年在选择职业时的考虑》对大学生择业观教育的现实意义

摘要

青年大学生是中国特色社会主义事业的生力军，也是中国梦实现的主力军，是完成“两个百年”任务的践行者。职业的选择是大学生参与社会、服务社会重要的人生转折。近些年来，中国的教育环境日益优化，伴随中国大学教育的不断发展，高等学校毕业人数在逐年增加，大学生和就业单位都感觉到了压力，就业难的现象也一年比一年严峻。由于社会环境、家庭背景以及自身素质等的差异，大学生的择业观念呈现多样化的发展趋势，学生与用人单位，与学校教育，与家庭教育等的矛盾复杂。社会十分关注大学生的成长问题，择业观作为大学生价值观的重要表现之一，格外引发关注，寻找正确的解决方法。高校思想政治教育必须马克思主义作为思想的指导。虽然时代在发展，但正确的思想理念不能被遗忘，经典的思想也不能被超越。《青年在选择职业时的考虑》是马克思重要的作品，其中蕴含着正确的择业思想，马克思从择业的理想、原则、途径等各个方面为当代大学生的择业提供了丰富的思想，给予了科学的方法论的指导。学习马克思青年择业观，结合时代的青年特色，是大学生们进行择业观的有效途径。
　　大学生择业观是综合了各方面的因素形成的思维状态，大学生在长期的学习和实践过程中，根据自己的特色，爱好，生活习惯，周围环境的影响等等，形成各自不同的择业观，个体是有差异性的，但在时代大环境下，具有典型的共性，当代大学生的择业观念在时代影响下有好的方面，比如竞争意识的增强，效率意识的提高，创新性的迸发，不再拘泥于狭小的发展空间等，但同时许多不好的方面也呈现出来，比如诚信意识的缺少，功利化严重，忽视国家和集体的利益，过于追求自我的实现等，择业心理不健康，容易引发大学生各种职业焦虑，不能很好的从校园过渡到职场。

目录

声明

摘要

引言

一、研究的目的和意义

(一)选题研究的目的

(二)选题研究的意义

二、研究的国内外现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

三、研究的思路和方法

(一)选题研究的思路

(二)选题研究的方法

第一章 马克思《青年在选择职业时的考虑》的基本内容及方法论意义

一、大学生择业观的基本内涵

(一)大学生择业观含义

(二)大学生择业观的构成要素

二、马克思《青年在选择职业时的考虑》的基本内容

(一)为什么要选择职业

(二)选择什么样的职业

(三)怎样选择职业

三、马克思《青年在选择职业时的考虑》的方法论意义

(一)主体性原则：“自主”与“自由”相统一的择业认知

(二)实践性原则：“热情”与“理性”相统一的择业态度

(三)社会性原则：“从事”与“创造”相统一的择业路径

(四)价值性原则：“个人”与“社会”相统一的择业理想

第二章 大学生择业观现状调查及特点分析

一、大学生择业观现状调查

(一)调查对象与方法

(二)问卷和样本的设计

二、大学生择业观现状调查分析

(一)关于大学生择业动机的调查

(二)关于大学生择业认知的调查

(三)关于大学生择业目标的调查

(四)关于大学生择业途径的调查

第三章 大学生择业观存在的主要问题及原因分析

一、大学生择业观存在的主要问题

(一)择业价值观由社会本位向个人本位倾斜

(二)择业缺乏正确的自我认知

(三)择业态度消极，缺乏积极能动性

(四)择业道德精神欠缺

二、大学生择业存在主要问题的原因分析

(一)社会转型及市场经济利益分化组合影响大学生的择业价值倾向

(二)传统择业理念束缚大学生当前择业的自主性

(三)大学生综合素质水平与社会需求存在差异

(四)高校职业规划教育落后影响大学生择业认知

第四章 马克思《青年在选择职业时的考虑》对大学生择业观教育的启示

一、以马克思择业观为指导，确立科学择业价值取向

(一)加强马克思主义理想信念教育，树立为人民服务的奉献精神

(二)加强社会主义核心价值观培育，增强大学生历史使命感

(三)加强时事政策教育，引导大学生正确认识自我，培养社会责任感

二、加强思想政治教育，引导大学生形成健康择业心理

(一)指导大学生树立大众化就业观念，培养大学生基层意识、奋斗意识

(二)指导大学生树立以社会需求为主的择业标准

三、培养大学生综合素质，提升大学生择业能力

(一)提高个人综合素质，构建合理知识结构，提升社会适应能力

(二)培养职业规划意识，提高就业能力

(三)形成择业道德意识，培养良好职业精神

四、构建社会、学校、家庭相结合的大学生择业引导服务体系

(一)发挥社会引导作用，明确政策导向，优化就业环境，搭建服务平台

(二)深化高校职业教育改革，加强择业教育与指导

(三)转变家庭择业教育观念，营造科学民主择业环境

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文