绪论
一、研究缘起
（一）开放教育资源被广泛关注
（二）开放教育资源质量需求的兴起
（三）战后英国大学在开放教育资源领域的成就
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、概念界定
（一）开放
（二）教育资源
（三）开放教育资源
（四）质量文化及其相关概念
四、文献综述
（一）关于开放教育资源的研究
（二）关于英国开放教育及其资源的研究
（三）关于高等教育质量及其相关概念的研究
（四）关于英国高等教育质量及其相关概念的研究
（五）文献评析
五、研究方法
（一）文献研究法
（二）历史研究法
（三）比较研究法
六、研究视角及思路
（一）研究视角
（二）研究思路
第一章 战前英国大学开放教育资源的回顾
第一节 伦敦大学的学位开放
一、伦敦大学学位开放的背景
二、考试机构时期的学位管理
三、联邦制大学时期的学位管理
四、伦敦大学学位开放的影响
第二节 大学推广运动中的开放教育资源
一、大学推广运动的缘起
二、大学推广运动中大学开放的特色资源
三、大学推广运动中开放教育资源的意义
第二章 海外办学：面向国际学生的开放教育资源
第一节 战后英国的海外办学
一、殖民地时期的海外办学
二、现代英国的海外办学
第二节 海外办学中开放教育资源的质量保障
一、课程开发与审批
二、教师发展与激励
三、教学管理与支持
第三节 海外办学中开放教育资源的质量评估
一、开放教育资源的内部评估
二、开放教育资源的外部评估
第三章 开放大学：基于教育公平的开放教育资源
第一节 开放大学的创建与特色
一、开放大学的创建背景
二、开放大学的特色
第二节 开放大学中开放教育资源的质量保障
一、开发高质量的课程材料
二、培养热心远程教育的员工
三、提供以学生为中心的支持服务系统
第三节 开放大学中开放教育资源的质量评估
一、开放教育资源的内部评估
二、开放教育资源的外部评估
第四章 产业大学：促进终身学习的开放教育资源
第一节 产业大学的成立与特色
一、产业大学的成立背景
二、产业大学的特点
第二节 产业大学中开放教育资源的质量保障
一、提供信息咨询和指导服务
二、严格要求的员工队伍
第三节 产业大学中开放教育资源的质量评估
一、开放教育资源的内部评估
二、开放教育资源的外部评估
第五章 开放学习项目：向全世界免费的开放教育资源
第一节 开放学习项目的动因和特点
一、开放学习项目的动因
二、开放学习项目的特色
第二节 开放学习项目中开放教育资源的质量保障
一、严谨的课程材料转换流程
二、明确的第三方材料使用标准
第三节 开放学习项目中开放教育资源的质量评估
一、开放教育资源的内部评估
二、开放教育资源的外部评估
第六章 英国慕课：以社会互动为特色的开放教育资源
第一节 英国慕课的产生及发展
一、慕课的产生
二、英国慕课的发展及特点
第二节 英国慕课中开放教育资源的质量保障
一、慕课课程的组织方式
二、《慕课质量保障与认证指南》
第三节 英国慕课中开放教育资源的质量评估
一、开放教育资源的内部评估
二、开放教育资源的外部评估
第七章 战后英国大学开放教育资源的审思
第一节 战后英国大学开放教育资源的特点
一、丰富多彩的开放资源
二、严格自律的内部质量保障
三、多方参与的外部质量评估
第二节 战后英国大学开放教育资源的动因
一、文化传统：英国大学开放教育资源之本
二、国际思潮：英国大学开放教育资源之缘
三、供需失衡：英国大学开放教育资源之因
四、技术发展：英国大学开放教育资源之力
第三节 战后英国大学开放教育资源的启示
一、坚持开放资源的多样性
二、鼓励资源标准的内生性
三、倡导资源管理的民主化
四、关注资源质量的反馈性
结语
参考文献
附录
后记
声明
