第一章 绪论
第一节 研究缘起
一、体验与探究是幼儿学习的基本方式
二、幼儿学习活动资源包的意义
三、现有幼儿学习活动资源包不能很好地促进幼儿探究式学习
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 概念界定
一、幼儿园课程
二、幼儿学习活动资源包
三、幼儿探究式学习
第四节 文献综述
一、幼儿园课程的研究
二、幼儿学习活动资源包的研究
三、幼儿体验与探究学习方式的研究
四、简评
第五节 研究方法
一、文本分析法
二、访谈法
三、问卷调查法
四、观察法
第二章 《体验与探究》的文本分析
第一节 《体验与探究》的结构
一、《体验与探究》的资源结构及呈现方式
二、《体验与探究》各主题的结构
第二节 《体验与探究》的编写理念
一、儿童性：以儿童需要为根本，挖掘儿童探究的内在动力
二、生活性：以儿童生活为核心，拓宽儿童探究的横向路径
三、本土性：以本土资源为媒介，深化儿童探究的价值意义
第三节 《体验与探究》的内容分析
一、主题来源分析
二、主题核心价值分析
三、主题实施途径分析
第三章 《体验与探究》助力幼儿探究式学习的实践效果
第一节 教师使用《体验与探究》的情况
一、按照《体验与探究》设计方案开展活动
二、依据《体验与探究》实施路径开展活动
三、依托《体验与探究》整合资源开展活动
第二节 《体验与探究》的内容利于幼儿探究式学习
一、《体验与探究》的内容符合幼儿年龄特征
二、《体验与探究》的内容与幼儿生活经验联系紧密
三、《体验与探究》的内容问题性强
四、《体验与探究》的内容趣味性强
五、《体验与探究》的内容可操作性强
第三节 《体验与探究》实施途径有效促进了幼儿探究式学习
一、主题环境创设
二、集体教学活动
三、游戏活动
四、区域活动
五、生活活动
六、家园共育
第四节 《体验与探究》有效提升了幼儿探究学习能力
一、激发了幼儿探究学习兴趣
二、提高了幼儿问题解决能力
三、提升了幼儿动手操作能力
四、形成了幼儿探究学习习惯
第四章 问题与建议
第一节 《体验与探究》在助力幼儿探究式学习中存在的问题
一、《体验与探究》文本中存在的问题
二、《体验与探究》使用中存在的问题
第二节 支持幼儿探究式学习资源包编写与使用建议
一、幼儿学习活动资源包编写建议
二、幼儿学习活动资源包使用建议
结语：以体验与探究为中心编写和使用幼儿学习活动资源包
参考文献
附录1.幼儿园园长访谈提纲
附录2.幼儿园教师访谈提纲
附录3.《体验与探究——幼儿学习活动资源》使用调查问卷
附录4.《体验与探究——幼儿学习活动资源》观察记录表
后记
声明
湖南师范大学;
