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研究综述
1.引论
2.多元文化背景中的公民教育与社会科课程
3.多元文化背景中的公民教育课程——小学社会科教材与课堂教学的现实扫描
4.多元文化背景中公民教育课程现实扫描的阐释与建构
结束语
附录
参考文献
后记
于影丽;
新疆师范大学;
多元文化; 公民教育; 课程设计; 小学社会科课;
机译:英国多元文化主义的公民平衡?地理,历史和公民教育课程分析
机译:基于标准的课堂中的多元文化课程与教学
机译:多元文化的公民教育:台湾本土小学教师的经验和意见研究
机译:Inkuiri学习模型对学习学生初级教师教育课程学习公民教育小学的影响
机译:纳米技术中基于网络的教学中基于问题的学习对小学生的社会科学概念理解,科学态度以及科学知觉的影响。
机译:课程与教学调查:疼痛控制下的继续教育课程
机译:住房:多元化(老龄化项目的社会和文化背景)
机译:“世界”学科中小学教育课程的儿童教学方式
机译:基于公民参与的基于公民参与的停车空间信息的系统和方法
机译:Tan信息交互计算机辅助教育研究中的多元图像研究示范装置
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