摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的和意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
第二章 建构主义学习理论与高校网络思想政治教育
2.1 建构主义及其学习理论
2.1.1 建构主义及建构主义学习理论的发展概述
2.1.2 建构主义学习理论的主要观点
2.1.3 基于建构主义学习理论的教学启发
2.2 高校网络思想政治教育概述
2.2.1 高校网络思想政治教育含义及特点
2.2.2 高校网络思想政治教育构成要素
2.2.3 高校网络思想政治教育发展趋势
2.3 建构主义学习理论对高校网络思想政治教育的启示
2.3.1 科学设置教学内容
2.3.2 构建课程教学情境
2.3.3 统一架构网络课程平台
2.3.4 实行以能力为中心的教学设计与应用
第三章 高校网络思想政治教育现实分析
3.1 高校网络思想政治教育存在的主要问题
3.1.1 队伍建设问题
3.1.2 吸引力问题
3.1.3 有效性问题
3.1.4 平等性问题
3.1.5 制度建设问题
3.2 影响高校网络思想政治教育功能的成因分析
3.2.1 教育理念的误区
3.2.2 对网络教育队伍界定的认知误区
3.2.3 对高校大学生本位心态及价值观的科学认识不够
第四章 运用建构主义学习理论创新高校网络思想政治教育
4.1 运用建构主义学习理论创新高校网络思想政治教育的客观必然性
4.1.1 网络教育人性化和个性化结合的必然要求
4.1.2 高校培养目标发展定位的必然趋势
4.2 运用建构主义学习理论创新高校网络思想政治教育的基本条件
4.2.1 网络教育理论的成熟发展提供了思想基础
4.2.2 国家对网络教育基础设施投资的力度提供了物质基础
4.2.3 信息技术的日新月异提供了技术条件
4.3 高校网络思想政治教育创新的基本思路
4.3.1 以远程开放式教学为引导,构建新型网络思政教育机制
4.3.2 以师生共同体为核心,构建新型网络思想政治工作人才队伍
4.3.3 以教育质量保证为标准,构建新型网络系统管理体系
4.3.4 以信息技术为重要载体,探索创新教育方法
4.3.5 进一步优化网络环境,构建网络信息安全监控体系
第五章 结论和展望
5.1 本论文研究总结
5.2 前景展望
致谢
参考文献
电子科技大学;