高中历史课程与多媒体教学结合的有效性研究_以和田地区高中教学为例

摘要

教育面向现代化，既要依靠积极运用现代科技成果为教学服务，也要依靠课程与多媒体技术的结合，从而能适应现代教育的进步，可以增强教学效果。新课程改革指出，普通高中历史课程的设计与实施，对学生学习方式的转变、提高学生积极性和参与性等方面有积极的影响。与此同时，教师也应该转换教学理念，转变教学方式，在教学过程中倡导应用现代多媒体教学手段和方法，努力创造一个良好的学习条件。教学过程中采用多媒体形式不仅可以扩大课堂信息的容量，更能促进课程内容与图、文、像、声等因素的有机结合，增强学生对课堂内容的理解与记忆，提高学生的学习兴趣，从而达到提高课堂效率的目的。
　　目前在大多数中学、高中历史与多媒体教学结合运用的做法已广泛使用，它的教学效率也逐渐明显。通过我三年的工作经验和调查发现，和田地区一中，于田县高中，洛浦县高中等学校的高中历史多媒体教学的运用条件相当不错。大多数教师和学生对在高中历史课堂教学中多媒体与课程相结合的形式态度非常好，多数教师能够按照历史课程的特点、学生的需要合理使用多媒体，运用多媒体的技能日益增强，多媒体与高中历史课程相结合的教学形式对提高学生自我学习能力、成绩和活跃课堂气氛有很大帮助。
　　笔者在了解和田地区一些高中学校的高中历史课程与多媒体结合教学现状的过程中发现，历史多媒体教学发展过程中存在的许多问题与不足。这些问题和不足制约着历史多媒体教学作用的发挥，比如：师生方面，（教师的教学水平和多媒体运用技能比较低；学生的学习态度不端正、学习方法和习惯不良）。技术方面，（多媒体设备的缺点和局限）。管理方面，（管理不到位）。
　　笔者针对调查研究中反映出的高中历史多媒体教学中出现的问题和不足，提出几点建议，首先，老师和学生方面，教师要建立多媒体教学观念，灵活的处理教师，学生，教学材料和多媒体等四个因素之间的正确关系；要提高教师的多媒体辅助教学运用技能，引导学生积极参与课堂互动；教学过程中要注重传统教学方式与现代教学手段相结合；敢于接受和采纳新型教育理念，并始终明确自己的角色定位；学生应该端正学习态度，发挥学习主动性等方面要不断加强和提高，养成良好的学习兴趣和学习习惯。其次，在技术方面，引进先进设备，广泛应用多媒体设备。最后，作为管理方的学校和教育部门应该加强对教师的培训和考核，加大对多媒体教学设施的投资。

目录

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目录

1绪论

1.1研究背景、目的和意义

1.2国内外研究综述

1.3研究思路、框架图与方法

1.4研究重点、不足与创新之处

2多媒体教学及相关理论概述

2.1多媒体相关概念、多媒体教学理论和历史教学

2.2多媒体技术教学优势与教学效率

2.3历史课程与多媒体教学结合教学方法的作用

2.4多媒体技术与高中历史教学结合的原则

3和田地区高中历史多媒体教学的相关调查分析

3.1调查目的、方法和对象(调查设计)

3.2历史与多媒体教学结合的环境下学生学习调查

3.3历史与多媒体教学结合的环境下教师教学调查

3.4历史与多媒体教学结合的环境下管理者调查

4 和田地区高中历史课程与多媒体教学结合的现状及运用过程中存在的问题

4.1学生方面存在的问题

4.2教师方面存在的问题

4.3技术方面存在的问题

5促进和改善高中历史课程与多媒体教学结合的策略

5.1教师和学生方面的措施

5.2加强技术建设

5.3加强管理

结语

参考文献

附录

在读期间发表的论文

后记