我国研究型大学本科拔尖创新人才培养质量保障体系研究

摘要

自20 世纪80年代以来，质量保障作为提高高等学校人才培养质量的基本要素，日益受到理论界和为学者等各方面的重视，在发展和探索中逐渐形成了多样化的模式和体系。建立完善的内部质量保障体系对于提高高等学校人才培养质量显得尤为迫切和重要。
　　 本文以国内研究型大学正在进行的拔尖创新人才实验培养为现实依据，对国内研究型大学本科生拔尖创新人才培养内部质量保障体系进行了分析研究并在对于把拔尖创新人才分类和成长规律进行研究的基础上，结合我国研究型大学的现状试图构建有效的研究型大学本科生拔尖创新人才的内部质量保障体系。
　　 我国研究型大学在本科生拔尖创新人才培养上取得的阶段性成果，包括实验班培养模式的开发、本科生科研项目和导师制的探索实施等有效措施。与成果并存的是创新人才培养存在的质量问题，诸如人才标准缺失、本科生教学和科研投入不足和质量保障体系不完善等，这些因素构成了我国研究型大学本科生拔尖创新人才培养的障碍。造成我国研究型大学本科生培养质量问题的关键因素集中在育人理念偏颇、培养质量缺乏制度保障、培养模式传统化以及质量保障去体系化等。这些既是阻碍因素，同时也是我国研究型大学在构建内部质量保障体系时因重点考虑的因素。
　　 有效的质量保障体系构建始于对拔尖人才及其成长规律的清晰认知，本文将从拔尖创新人才的分类和成长规律两方面进行阐释。拔尖创新人才主要涵盖三个领域的创新人才，分别是科学技术领域、政治和企业精英以及社会活动积极分子，并根据不同的拔尖创新度将其分为第一梯队和第二梯度的拔尖创新人才。拔尖创新人才特殊的成长过程和个性化的创新过程对我国研究型大学的人才培养方式和质量保障体系提出挑战。现有拔尖人才培养的资金投入、教师资源配置、课程和专业体系设计和评价等都与拔尖人才的发展要求存在差距。
　　 本文将着重研究这些影响因素在整个拔尖创新人才培养质量保障体系中的地位和作用。整篇文章涉及拔尖人才质量保障的输入、过程和输出环节，试图从系统化角度构建符合我国研究型大学现状和未来发展的拔尖创新人才的质量保障体系。

目录

文摘

英文文摘

声明

1 绪 论

2 拔尖创新人才培养与质量保障实践

3 研究型大学本科生拔尖创新人才质量现状问题分析

4 拔尖创新人才分类、特征与研究型大学质量保障体系

5 质量保障体系的构建

结 语

致 谢

参考文献