宏观、中观和微观视角下中国教育发展的建模与实证研究

摘要

以合理发展教育促进和谐社会建设为主线,对教育体制改革这一课题分别从宏观、中观和微观三个视角,以经济学和管理学的研究方法解读,注意到本课题讨论的重点是高等教育的发展。在每个视角的解读中,基本上都是参照理论模型到实证研究的研究范式展开的。在不同的视角转换中,本文得到了一系列符合效率和公平要求的教育发展建议,涉及到教育发展的各个层面。
　　在宏观视角中,本文认为,发展教育,尤其是大力发展高等教育和职业教育有利于缩小我国的贫富差距水平,对促进社会主义建设事业的稳定有重大意义。在中观视角中,本文认为对于既定的教育拨款水平,合理划分其在不同学校及不同地区间的配比是优化资源配置的重点,在模型和实证的支持下,本文测算了在职业学校和高等学校合理的拨款配比水平,同时在不同地区间配比的讨论中,以科技产出率为依据,认为我国目前的整体教育拨款在地区间拨划是合理的,但存在个别省市的不合理现象。在微观视角中,本文基于效用最大化原理,讨论了学费支付的合理体制及合理水平问题,并应用神经网络的人工智能方法对高等学校个人的学费水平进行预测和分析,基于统计数据对这一理论模型进行了实证的分析,揭示了我国目前的学费征收体制是合理的、符合效率的要求,但以灵活的形式完善学费收取的再分配体制尚待加强。
　　综上可见,本文运用了系统工程的思考方法,将高等学校的发展研究分为了三个层次逐一进行分析,并就当代教育出现的新问题,本文给出了一系列经济学命题,并就此提出建立学生信贷管理办公厅的建议。

目录

宏观、中观和微观视角下中国教育发展的建模与实证研究

The model and emperical study on the development of China's higher education at the macro, moderate and micro aspects

摘 要

Abstract

目 录

第1章 绪论

1.1 课题研究的背景

1.2 课题的意义

1.3 国内外研究现状综述

1.4 本文的分析框架及逻辑结构

第2章 教育事业的发展对贫富差距的影响

2.1 教育事业的发展对贫富差距影响的简化模型

2.2 模型所体现趋势变化关系的实证分析

2.3 对产生该现象的解释和分析

2.4 本章小结

第3章 政府投资高等教育和职业教育的合理比例

3.1 基本数学模型的建立

3.2 数学模型的求解及其结论

3.3 对两种教育最优补贴比例的估计

3.4 省级行政区教育拨款数量的合理水平

3.5 省级行政区教育拨款数量的经验模型

3.6 经验模型的实证

3.7 本章小结

第4章 基于效用最大化的家庭合理高等教育支出水平

4.1 基础模型的构建

4.2 模型的图形示意

4.3 基于模型和图示得到的启示和结论

4.4 量化分摊标准的正外部性度量

4.5 基于人工智能的个体学费预测

4.6 理论模型的实证分析

4.7 本章小结

结 论

参考文献

附录

附录1:75所教育部直属高校2009年基本收支统计资料

附件2：BP神经网络训练与预测matlab源程序

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