声明
第1章 绪论
1.1研究背景与问题
1.1.1研究背景
1.1.2研究问题
1.2相关概念界定
1.2.1知识管理
1.2.2协作学习
1.2 .3 模式
1.3国内外研究综述
1.3.1国内外知识管理的研究现状
1.3.2国内外协作学习模式的研究现状
1.3.3研究现状小结
1.4研究内容和意义
1.4.1研究内容
1.4.2研究意义
1.5研究方法及过程
1.行动研究法
2.问卷调查法
3.访谈法
第2章 理论基础
2.1建构主义学习理论
2.1.1理论概要
2.1.2对本研究的启示
2.2活动理论
2.2.1理论概要
2.2.2对本研究的启示
2.3奥苏贝尔教学理论
2.3.1理论概要
2.3.2对本研究的启示
2.4 知识管理理论
2.4.1理论概要
2.4.2对本研究的启示
第3章 知识管理视角下初中地理协作学习模式建构
3.1初中地理学科分析
3.1.1初中地理学科性质及特点分析
3.1.2初中地理课程内容特点分析
3.1.3初中地理课程目标分析
3.1.4初中地理教学中存在的问题分析
3.2初中生特征分析
3.2.1初中生认知特征分析
3.2.2新时期初中生学习特征分析
3.3知识管理与协作学习的融合
3.3.1知识管理与协作学习的共性
3.3.2 知识管理与协作学习整合优势分析
3.4知识管理视角下初中地理协作学习模式建构
3.4.1模式建构原则
3.4.2知识管理视角下初中地理协作学习模式建构
第4章 知识管理视角下初中地理协作学习模式的行动研究
4.1行动研究的总体规划
4.1.1确定行动研究的总体目标
4.1.2选择实验学校及实验对象
4.1.3确定教学内容及教学时间
4.1.4搭建信息化教学环境
4.1.5开展行动研究准备工作
4.2第一轮行动研究——检验模式的有效性及可行性
4.2.1行动目标
4.2.2实施行动
4.2.3观察
4.2.4结果总结
4.2.5改进措施
4.3第二轮行动研究——提高模式的操作性及建构性
4.3.1行动目标
4.3.2实施行动
4.3.3观察
4.3.4结果总结
4.4行动研究结果分析与模式改进
4.4.1行动研究效果分析
4.4.2模式改进
4.4.3模式实施策略
第5章 研究结论与展望
5.1研究结论
5.2存在的问题与后续研究
2.实验数据分析不够彻底
3.缺乏模式扩展性研究
参考文献
附录
致谢
在学习期间所发表的文章
