在高中语文阅读教学中培养学生自主学习能力

摘要

《普通高中语文课程标准(实验)》积极倡导学生在课堂教学活动中自主学习。本文主要从三个方面探究在高中语文阅读教学中如何培养学生自主学习能力。首先，简要介绍了和自主学习有关的学习理论，同时对自主学习的内涵、外延进行了界定：其次，在对高中学生语文自主学习能力调查的基础上，简明地分析了培养学生自主学习能力的可行性、必要性；最后，论述培养学生自主学习能力的教学策略。 本文以教学策略为重点，从四个方面进行详细的论述。第一，通过培养学习兴趣、引导学生质疑等方式来帮助学生树立主体意识。第二，创设自主学习的课堂情境。教师必须转换角色，既要让学生成为课堂的主人，又要正确发挥教师的主导作用；既要创设自主学习的课堂情境，又要避免课堂的无度开放。第三，注重自主学习的学法指导，让学生学会学习，才能受益终生。第四，要培养学生自主学习能力，语文课堂教学方式不能模式化。我们要吸取各种有益于自主学习的的因素，根据学生、教师、文本的不同情况，选择行之有效的教学方式。本文介绍了五种有利于自主学习的教学方式：“范例”引领、问题教学、活动体验、自学辅导、探究学习。这五种方式在教学实践中往往不是截然分开而是综合运用的。

目录

文摘

英文文摘

前言

第一章自主学习理论综述

第一节和自主学习有关的学习理论

一、发现学习论

二、建构主义学习理论

三、社会学习理论

四、人本主义学习理论

第二节自主学习概念的界定

一、自主学习的概念

二、理解两组关系

第二章培养学生自主学习能力的意义

第一节高中学生语文自主学习能力的现状调查及分析

一、有参与课堂教学的愿望，但主体意识相当欠缺

二、学习有一定自觉性，但学习方法匮乏

三、课堂氛围有好转，但与教改要求还有差距

第二节培养学生自主学习能力的可行性

一、高中生呼唤自主学习

二、语文课程标准倡导自主学习

第三节培养学生自主学习能力的必要性

一、促进每一个学生发展的需要

二、教育发展的需要

三、社会发展的需要

第三章培养学生自主学习能力的教学策略

第一节树立自主学习的主体意识

一、培养学习兴趣，增强学生主动参与的意识

二、引导学生质疑，培养自主探索精神

第二节创设自主学习的课堂情境

一、让学生成为课堂的主人

二、正确发挥教师的主导作用

三、发挥评价促进发展的功能

第三节注重自主学习的学法指导

一、学习对象

二、学习过程

第四节实施自主学习的教学方式

一、创建自主学习下的生成性课堂

二、精选方式，实现自主

三、教学设计与课堂实录举例

四、教学误区

结束语

注释

主要参考文献

附录：高一学生语文自主学习能力的问卷调查

后记