高中生物提高学生实验设计能力的实验研究

摘要

生物科学是一门以实验为基础的研究生命现象和生命活动规律的科学。实验不仅是生物学科的基石，也是生物学学习的重要途径。所以，提高学生的生物学实验设计能力，不仅有助于培养学生的科学素养，而且对于学生形成科学的思维方法和良好的学习方式，也具有显著的促进作用。 近几年来，高考试卷中实验试题所占比重越来越大，特别是实验设计题型受到越来越高的重视。然而针对教师如何比较全面的系统的提高学生实验设计能力的研究尚不多见。 本课题，根据多年来生物教学的实践经验，以高二生物知识的学习为载体，从教育要适应当代社会发展和学生个性发展的需要出发，运用教育实验法，从五个实验因素入手，定量地探讨了有关提高学生生物学实验设计能力的具体方法。 通过研究，总结出了提高学生生物实验设计能力的四种教学策略：1)改进实验教学法，夯实基础实验，是提高学生实验设计能力的基本保障；2)深入分析教材中实验设计的科学思路和方法，是提高学生实验设计能力的可靠保障；3)回顾科学发展史，把握教材中的经典实验，是提高学生实验设计能力的精神食粮：4)采用探究性实验，培养学生的探究能力，是提高学生实验设计能力的有效途径。本课题研究从多角度入手，采用多种教学策略，将学生实验能力的培养贯穿于高中生物教学始终。通过研究得出切实可行的结论和建议，希望能对于全面提高生物教学的质量，培养高素质的具有创新能力的人才起到积极的作用。

目录

文摘

英文文摘

1问题的提出

1.1新一轮基础教育改革重视提高学生多方面的能力

1.2生物课程和生物高考改革要求发展学生的实验、实践能力

1.3培养具有创新能力的人才需要学生具有高度的科学素养

2课题研究的理论依据

2.1创造性思维的有关理论

2.2迁移理论的运用

2.3探究教学理论

2.4提高学生科学素养的教育理念

3国内的研究现状

4本课题研究的意义及创新点

4.1研究的意义

4.2本研究的创新点

5研究方法与步骤

5.1研究对象

5.2研究内容

5.3研究方法与步骤

6实验结果与分析

7结论

8建议

参考文献

附录

致谢