“过程完整化”模式和“洋思经验”在高中历史教学中的整合运用

摘要

新课程理念己深入人心的今天，广大的教师同仁都在摸索适合本地本校的教学方法。特别是近几年来，许多引进和自创的教学方法层出不穷，这对于促进教育教学改革和素质教育的实施起到了很好的作用。“过程完整化”教学模式代表了全新的适应新课程理念的教学方式，而在应试道路上一直以善于培养高分数而自豪的“洋思经验”也有它的生命力。总结了两种教学方法在该校运用中的得失，摒弃了两种模式的不足。结合了“过程完整化”模式中的问题呈现教学目标法和“洋思经验”中“先学后教，当堂训练”的教学方法，并且加入了自己教学中成功的元素进行教学，并达到了很好的效果。

目录

文摘

英文文摘

引言

一、两种教学模式结合的必要性

(一)传统教学模式的弊端

(二)过程完整化模式及其特点

(三)过程完整化教学模式在我校运用中的几个问题

(四)“洋思经验”及其特点

(五)“洋思经验”在我校运用中的不足

(六)两种模式本身的不足

二、两种模式在教学实践中的整合

(一)问题呈现教学目标

(二)小组承担教学问题

(三)分级化解疑难问题

(四)集中解决共同问题

(五)课堂训练强化和课下作业相结合

三、两种模式结合的效果

参考文献

致谢