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绪论
第一章回民区小学教师与学生运用教育信息技术开展教学活动的现状调查
一、回民区小学教师运用信息教育技术开展教学活动的现状调查
(一)回民区教师对教学活动中使用教育信息技术的认识
(二)教师获得教学资源的渠道
(三)教师在教学中使用信息技术的情况
(四)影响教师进行信息技术与课程整合的因素
(五)教师接受信息技术培训的情况
二、回民区小学生信息工具、信息技术运用现状
(一)小学生的信息工具、信息技术运用能力
(二)小学生接受信息技术教育的主要途径
(三)小学生使用计算机的情况
(四)信息技术对小学生课堂学习的影响
第二章回民区小学运用教育信息技术开展教学活动的现状分析
一、认识层面的问题
(一)教育管理者对信息技术在教学中的应用关心重视不够
(二)教师对在教学过程中使用信息技术缺乏正确认识
(三)教师对参与课程整合实践的紧迫性认识不足
二、操作层面的问题
(一)教师信息技术的运用能力偏低
(二)课程整合实践问题较多
第三章回民区小学整合教育信息技术，开展小学语文教学活动的对策与实践
一、在整合教育信息技术理念下的小学语文汉语拼音与识字教学活动
(一)在整合教育信息技术理念下的小学语文汉语拼音教学活动
(二)在整合教育信息技术理念下的小学语文识字教学活动
二、在整合教育信息技术理念下的小学语文阅读教学活动
(一)影响学生阅读能力的因素
(二)小学语文阅读教学模式
三、在整合教育信息技术理念下的小学语文口语交际与写作教学活动
(一)在整合教育信息技术理念下的小学语文口语交际教学活动
(二)在整合教育信息技术理念下的小学语文习作教学活动
四、在整合教育信息技术理念下的小学语文综合性学习教学活动
(一)小学语文综合性学习的特点
(二)“利用资源—进行探究—合作学习”式教学模式
结语
参考文献
附录
致谢
