认知心理学、物理科学理论与中学物理教学研究

摘要

教育的基本职能就是培养人,而人的发展又促进了社会的前进,所以,教育是人类文明延续的必要条件.物理科学的发展使人类文明进入了一个急速演化的新纪元,因为它与人类实践活动的方方面面存在深层的联系:它不仅是一切自然科学的排头兵和典范,而且是一切科学宇宙观的重要来源以及一切现代化产业的科学基础,就它所蕴涵的科学精神和方法论而言,它也是一切现代人文科学的典范.很显然,物理教育成了现代人类文明延续的必要条件.该文试图对认知心理学、物理科学理论与中学物理教学进行系统探究.全文共分六章.第一章绪论从分析中国物理教学中存在的问题入手,阐述我们用认知心理学、物理科学理论去指导中学物理教学的必要性.第二章从婴、幼儿的心智发展和感知-认知的双层结构的角度阐述认知心理学基础.第三章论述物理科学基础,具体阐明物理科学的本质要素、基本特征、以及它的范式演化机制以及物理学理论的方法论判据.第四章从翔实的史料出发,全面论述物理科学与人类的物质文明、精神文明和政治文明的表面的、基础的与潜在的关系.第五章从继承与发展人类文明的视角来看待教育事业,阐述物理教育的目的与宗旨的实质含义.第六章从强调科学家与初中生认知心理的同构性,以及分析初、高中生的心理和思维特征入手,论述中学物理教学的特点,以及物理教学所应遵循的主要教学原则.最后,对该研究工作的不足和展望做了简单说明.

目录

文摘

英文文摘

第一章绪论

§1.1本论题的提出

§1.2目前国内外的研究动态

§1.3本论题的目的与意义

第二章认知心理学基础

§2.1婴、幼儿的心智发展

§2.2感知-认知的双层结构

第三章物理科学基础

§3.1物理科学的两个本质要素

§3.2物理科学的两个基本特征

§3.3物理科学的范式及其演化机制

§3.4物理科学的方法论判据

第四章物理科学对人类文明的影响

§4.1在人类精神文明进程中的特殊地位和作用

§4.2西方文明与近代科学的崛起

§4.3现代物理学的崛起，人类文明进入新纪元

第五章物理教育的目的与宗旨

§5.1物理教育的目的

§5.2物理教育的宗旨

第六章中学物理教学的特点与教学原则

§6.1初中物理教学的特点

§6.2高中物理教学的特点

§6.3物理教学所应遵循的原则

总结与展望

参考文献

附录

致谢

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