摘要
Abstract
一、绪论
(一)研究背景
(二)研究现状
(三)研究的目的与意义
(四)研究方法
二、基于网络的信息技术教与学
(一)高中信息技术教育及其特点
1、目前中小学信息技术教育现状的分析
2、高中信息技术教育的特点
(二)网络环境对教育、教学的作用及地位
1、网络环境在优化课堂教学中的作用
2、采取措施，减少网络带来的负面影响
三、高中信息技术教学模式的分析
(一)教学模式概述
1、教学模式的概念
2、教学模式的特点
3、教学模式的构成要素
4、教学模式的作用
(二)信息技术教学模式
(三)信息技术教学常用的教学模式
1、基于多媒体的讲授模式
2、基于网络的个别辅导教学模式
3、任务驱动教学模式
4、基于网络的合作学习模式
(四)存在的问题
四、“分层·导学·探究”教学模式的建构
(一)“分层·导学·探究”教学模式的描述
1、概念的界定
2、分层原则
3、“导学”含义
4、“探究”的含义
5、教师和学生的角色定位
(二)“分层·导学·探究”教学模式的构建
1、特点与指导思想
2、理论依据
3、基本框架
4、教与学的策略
5、实施环节
(三)“分层·导学·探究”教学模式的评价
1、“分层·导学·探究”教学模式的评价标准
2、“分层·导学·探究”教学模式的评价方法
(四)实施过程中应注意的几个问题
(五)“分层·层学·探究”教学模式的教学效果
(六)该模式的创新之处
五、“分层·导学·探究”教学模式的应用
(一)实施过程
(二)教学案例设计
1、教学设计案例1
2、教学设计案例2
参考文献
附录一：“分层·导学·探究”教学模式的教学情况调查问卷
附录二：作品评价量表（以网页制作为例）
附录三：高中一年级学生信息技术课自学状况和自学能力调查问卷
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
