高中物理学习自我监控能力及其培养

摘要

在国内外关于元认知、自我监控学习研究的基础上，针对物理学科的特点和高中物理教学的现状，提出了发展高中物理学习自我监控能力的重要性。首先在给出了物理学习自我监控能力的具体定义的基础上，构建了高中物理学习自我监控能力作用的模式，并提出假设，依据计划、管理、检验、调节和评价五层次的物理学习自我监控能力结构，同时参照国内现有的研究问卷，我们自编了《高中物理学习自我监控能力问卷》和《高中生物理学习动机、观念和态度问卷》两个问卷，在高中进行了实验。重点阐述了以下几个问题： 1.高中物理学习自我监控能力的发展规律。 2.影响高中物理学习自我监控能力发展的主客观因素。 3.构建了培养高中物理学习自我监控能力的策略。 要培养学生物理学习的自我监控能力，教师在物理教学中必须采用恰当的教学策略，激发学生进行自我监控的主动性和积极性。教师为学生展现自己解题的整个思维过程，能为学生在物理学习中进行自我监控提供良好的示范。 教师通过设计思维提示单对学生进行专门训练，将会明显增强学生的物理学习自我监控意识，加强物理学习过程的自我提问自觉性。

目录

文摘

英文文摘

引言

一、自我监控学习能力研究综述

(一)自我监控学习能力结构的研究

(二)自我监控学习能力发展的研究

(三)影响自我监控学习能力的因素的研究

(四)自我监控学习能力培养训练的研究

(五)物理学习自我监控能力的研究

1、宋其争的“高中物理问题解决中自我监控能力的结构”

2、中学物理目标导向教学实验

二、物理学习自我监控能力的理论问题

(一)理论基础

(二)高中物理学习自我监控能力作用的模式

(三)研究方法问题

三、研究设计

(一)研究假设

(二)研究方法

1、研究对象

2、研究工具

3、研究程序

四、高中物理学习自我监控能力的发展规律

五、影响高中物理学习自我监控能力发展的因素

(一)动机对高中物理学习自我监控能力的影响

(二)性别对高中物理学习自我监控能力的影响

(三)教学基础对高中物理学习自我监控能力的影响

(四)高中物理学习自我监控能力在不同年级的差异比较

(五)观念和态度对高中物理学习自我监控能力的影响

六、高中物理学习自我监控能力的培养

(一)培养高中物理学习自我监控能力的策略

(二)培养高中物理学习自我监控能力的具体措施

七、结论与讨论

八、参考文献

九、附录

十、致谢

十一、攻读学位期间发表的学术论文目录

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