浙江省一级重点中学体育教师职业压力状况的调查研究

摘要

随着学校心理健康教育的蓬勃开展和现代教育理念的不断更新，心理健康已经成为教师重要的专业素养之一，压力是影响或导致心理健康问题的重要因素，而且压力在人们的日常生活中是普遍存在的，具有普遍性。然而我们知道适当的压力有利于提高工作效率，对人体的身心发展是必要的，因此关键是要找出压力存在的最优点。体育教学具有其自身的特殊性，体育教师作为体育教学的执行者，他们所面临的压力程度以及心理健康状况也极有可能存在显著的不同，所以对体育教师所面临的压力、心理健康、职业倦怠状况进行调查研究是有必要的。 本文主要运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、特尔斐法对浙江省11个地区的28所一级重点中学的189名体育教师进行了职业压力状况、心理健康状况和职业倦怠方面的调查研究。 结果表明：1.浙江省一级重点中学体育教师的主观压力感适中(Mean=3.2751；Std.Deviation=.9216)，有42％的体育教师认为自已很有压力或极度有压力感。经过比较不同背景变项体育教师的压力状况，发现女性、36-45周岁、21年以上教龄、学历为硕士、高级职称、不担任行政职务的体育教师压力最大，其中教龄在21年以上的体育教师主观压力感显著大于教龄在11-20年的体育教师。2.浙江省一级重点中学体育教师客观上的职业压力测定得出整体压力得分是77.01分，每题的平均得分是1.54分，根据他们所得的总分以及平均分数，可判定其目前所受的压力程度为中等偏下，如压力继续增加则可能对健康造成不利的影响。通过对不同背景变项的体育教师的比较可知，女性、46-60周岁、21年以上教龄、学历为硕士、高级职称、不担任行政职务的体育教师压力相对较大，研究结果和主观压力感测试结果相似。3.在对浙江省一级重点中学体育教师心理健康状况调查研究发现，躯体化和精神病症两项因子明显高于全国正常成人常模；另外，体育教师在人际敏感这项因子得分明显低于全国正常成人常模；但教师的心理健康状况总体良好。浙江省一级重点中学体育教师良好的心理健康状况也是对其适度的压力的补充说明。4.浙江省一级重点中学体育教师的职业倦怠(MBI)状况的三个层面中个人成就感得分最高(Mean=4.42)，其次是无人性化(Mean=1.94)，情绪耗竭得分最低(Mean=1.09)。浙江省一级重点中学的体育教师的职业倦怠处于初始阶段，但个人成就感较低下，所以在这方面应引起我们的注意，要提高其个人成就感水平。5.造成浙江省一级重点中学体育教师压力的种类主要是职业期望因素、家长因素和教学、训练、体育活动因素。体育教师的报酬与工作量不成比例，与文化科目教师相比差距较大；体育教师职业地位不受尊重；除了教学外还要花很多心思在运动队的组队和训练等是浙江省一级重点中学体育教师的主要压力源。

目录

文摘

英文文摘

一、引言

二、文献综述

三、研究对象与方法

四、结果与分析

五、结论与建议

参考文献

附录

致谢

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