新课程理念下高中美术教学探究

摘要

新课程的实施，课堂教学是关键。《美术课程标准(实验)》及其实验教科书已把理想的课程目标摆在我们面前，我们的任务是要使理想的课程成为可实施的课程，成为学生参与的课程。而现实情况是我们没有现成的综合艺术师资，没有现成的美术教学经验，怎么办?思考、探索适合新课程理念的高中美术课的教学方式，是本实验的目的。 通过构建两个教学课题来展示本人是如何通过变学生的学习方式而改变自己的教学模式：以反传统美术教学模式的先将理论和知识点讲透，再让学生根据教师方法按部就班的练习的教学程序；让学生先体验，感受生活，通过游戏创设情境，鼓励学生在尝试中发现问题。然后再寻找解决问题的办法，最后将这些方法运用于他们富有个性、创意性的创作实践；运用发现学习和探究学习的学习方式，以问题为线索、以知识的运用为目标，创设良好的教学情境，注重学生获取知识的过程，体现出现代教学方式的问题性、主动性、开放性、体验性等的教学理念。 每个案例都是从教学实践出发，但最后的落脚点并不仅限于教学。更广泛涉及教育观念、师生关系、学习方式、教师专业化发展、教材使用、课程资源开发等学校教育的方方面面。研究的目的在于对高中美术教师实施新课程教学起到具有指导性和启发性的作用，为高中美术教师面临新课标提供浅显的教学参考。 新课程的尝试，不仅仅是一个简单的方案验证过程，更是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程。

目录

文摘

英文文摘

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引言

本研究的背景及思路

（一）研究的背景

（二）研究的思路

一、普通高中美术教育现状个案调查

（一）计划——（拟定行动教育方案）

（二）调查的目的

（三）调查的对象

1、对学生的问卷调查

2、对教师的调查

（四）调查的结论

二、理论先行研究

（一）新课程理念的基本特点

1、课程内容设置上体现了时代性、基础性和选择性

2、注重学习方法和学习过程

3、强调创新精神培养解决问题的能力

（二）新课程理念在美术教学中的作用(为教师的成长提供一个平台)

1、研究型教师的含义与特点

2、新课程需要研究型教师

（三）高中阶段学生的审美心理特点

（四）高中美术课程与义务教育美术课程的区别

三、新课程理念的研究与教学实践

（一）拟订可能的行动研究方案

1、研究方法

2、行动研究在教学中的意义

（二）研究的实践操作过程（教学过程）

（三）修改制定行动研究方案

（四）再次制定行动研究方案

（五）实验后的思考

四、实施新课程美术教学的若干思考

（一）教学实验带来的启示

1、课堂教学的转变

2、教师的转变

3、尊重学生“学习主体”的地位

4、给学生以动手创造表现的机会

5、要充分利用现代信息技术资源

6、增进表现性的教学评价

（二）实践教学中存在的困难和问题

1、新课程具体实践中的问题

2、管理中存在的不适应问题

结束语

参考文献

附录一

附录二

致谢

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