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声明
一、绪论
(一)研究背景
1.社会发展的背景
2.教育发展的背景
3.教育游戏的实践背景
4.教育游戏产品存在的问题
(二)国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
(三)问题的提出
(四)研究意义
二、教育游戏概述
(一)教育游戏的概念
1.国内外相关概念
2.教育游戏概念的界定
(二)教育游戏的教育应用
三、EFM教育游戏设计模型的提出
(一)教育游戏学习环境分析
1.关于学习环境
2.教育游戏学习环境的特征
(二)有效学习环境分析
(三)学习动机理论分析
1.激发学习动机的策略
2.教育游戏中的学习动机分析
(四)流体验理论分析
1.流体验的要素
2.流体验产生和维持的条件
3.流体验理论对教育游戏设计的意义
(五)EFM教育游戏设计模型的构建
(六)基于EFM模型的教育游戏设计策略
1.明确的目标与程序
2.适当的帮助
3.避免干扰
4.直接参与感
5.交互与反馈
6.适当的挑战
7.激励机制
四、基于EFM模型的教育游戏设计流程
(一)前期分析
1.学习内容分析
2.学习者分析
(二)教学目标阐明
1.三维目标分析
2.借鉴三维目标确定教育游戏的教学目标
(三)基于EFM模型的教育游戏构架设计与策划
1.游戏主题确定
2.游戏类型选择
3.故事结构设计
4.游戏元素设计
5.游戏规则设计
6.人工智能设计
7.游戏进程设计
8.系统菜单设计
(四)游戏开发
(五)测试与修改
五、基于EFM模型的教育游戏案例实现
(一)“希望夏令营”的前期分析
1. 《未成年人保护法》的内容分析
2.案例使用对象分析
(二)“希望夏令营”的教学目标
(三)“希望夏令营”的构架设计与实现
1.游戏主题
2.游戏类型
3.故事结构
4.游戏元素
5.游戏规则
6.NPC行为规则
7.游戏进程
8.系统菜单
(四)“希望夏令营”的技术实现
六、案例应用
(一)实验对象及内容
1.实验对象及测试时间
2.实验流程
3.调查问卷设计
(二)调查结果分析
1.有效学习环境调查结果
2.流体验调查结果
3.学习动机调查结果
4.教育游戏效果调查结果
七、总结与展望
(一)研究内容总结
(二)问题和展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢