中职语文阅读教学中渗透心理健康教育的实践研究

摘要

目前，心理健康教育受到了越来越多的关注，而中职学生心理健康教育却相对薄弱，没有得到应有的重视，尚存许多误区。中职学生在学习心理、个性心理、人际关系心理、自我认识心理、情绪情感心理及择业心理等方面都存在着诸多问题。导致这些问题的原因是多方面的，既受到社会不良风气、不良信息、社会对中职生的歧视和人才使用上的偏见等大环境的浸染，也与中职学校在中职学生心理健康教育方式方法上的某些失误和偏差紧密相联;既受到家庭结构、家庭氛围特别是父母亲的教养态度、教育行为的影响，也与中职生自身个体心理发育不成熟息息相关。所以加强对中职学生的心理健康教育刻不容缓。可以说，在中职学校开展心理健康教育是全面发展素质教育的迫切需要，没有心理健康教育就没有素质教育，心理健康教育是素质教育的基础和重要组成部分。语文教学作为素质教育的主要阵地，其阅读教学的目标不仅仅在于帮助学生学会阅读，更重要的是使学生从阅读作品中汲取丰富的知识、提高认识能力、陶冶审美情操、形成良好的心理素质、造就积极健康的个性品格。而心理健康教育的目标是提高学生的心理素质，充分发挥他们的潜能，培养乐观向上的心理品质，促进人格的健全发展。目标的一致性，使得语文阅读教学对于心理健康教育来说，具有得天独厚的优势，本文就是针对中职学生常见的心理问题通过阅读教学进行潜移默化的教育，让他们在阅读中懂得热爱生活，懂得珍惜现在，懂得与人为善，懂得积极、乐观地面对人生，培养积极向上的情感，形成健康的心理状态而稳步发展。
　　论文由文献综述与渗透教学实践两部分组成。文献综述部分明确了问题的提出，回顾了国内外有关心理健康教育与学科渗透心理健康教育的一些观点与理论、选题的意义以及语文阅读教学与学校心理健康教育的关系。
　　第二部分是论文的主体，由两个部分组成。首先具体介绍了运用六种教学方法进行心理健康渗透教学实践，然后运用问卷调查及访谈对教学效果进行评估与讨论。
　　最后部分是结语，概括了语文教师运用语文学科阅读教学渗透心理健康教育的重要性与不足之处。

目录

摘要

1 研究综述

1．1 问题的提出

1．2 国内外学校心理健康教育的研究现状

1．2．1 国外学校心理健康教育研究现状

1．2．2 国内学校心理健康教育研究现状

1．3 选题的意义

1．3．1 中职语文阅读教学中渗透心理健康是中职学生健康成长的需要

1．3．2 中职语文阅读教学中渗透心理健康是社会发展的需要

1．3．3 中职语文阅读教学中渗透心理健康是语文学科发展的需要

1．4 语文阅读教学与学校心理健康教育

1．4．1 语文阅读教学

1．4．2 学校心理健康教育

1．4．3 中职语文阅读教学与中职学校心理健康教育

2 中职语文阅读教学中渗透心理健康教育的实践

2．1 教学实践

2．1．1 在感性朗读中对学生进行心理健康教育

2．1．2 利用多媒体教学对学生进行心理健康渗透教育

2．1．3 在人物形象的分析中对学生进行心理健康教育

2．1．4 在揣摩人物的心理活动中对学生进行心理健康教育

2．1．5 利用合理想象与续写对学生进行心理健康教育

2．1．6 利用课内外阅读相结合对学生进行心理健康教育

2．2 教学效果评估

2．2．1 调查对象

2．2．2 施测程序

2．2．3 测量工具

2．2．4 结果

2．2．5 访谈总结

2．3 问题讨论

3 研究结论

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

附录五

附录六

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

声明

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