中职语文课堂文化及营造策略研究

摘要

随着我国课程改革的不断深入，课堂文化的构建问题已引起了不少学者和教育界同仁的重视，但是中等职业学校的整体情况要落后于义务教育阶段和高中教育，无论是学生的态度还是教师的态度，以及学校的观念都存在着较多不尽如人意的地方。中职语文教学营造课堂文化的任务迫在眉睫。
　　论文第二章分析了研究的背景和现状。其中政策背景部分详细梳理了我国有关语文课程改革的政策及历年的变革，在此基础上全面关照国内外的有关课堂文化的著作和文章。
　　第三章进行了相关的概念界定。按照由宽泛到具体的原则，先简要介绍东西方有关文化的表达，进而对“课堂文化”进行了详细的界定，并概括出课堂文化的具体的特点。
　　第四章分析了中职语文的现状。中职语文教材兼顾到人文性和工具性，同时体现出职业教育的特色;学生方面存在着厌学的情绪但又有着优点;课堂教学存在着困难，既有教师方面，又有学生和学校方面。
　　第五章探讨了中职语文营造课堂文化的意义:营造积极和谐的课堂文化可以改变目前教学低效的状况;可以更好地培养学生良好的职业素养;可以使学校更好地营造校园文化，形成办学特色;可以更好地践行中职语文课改。
　　第六章在前文的基础上提出了营造课堂文化的具体切实可行的策略:教师和学生充分的课外准备工作，师生充分把握教材的人文性质，共同营造平等民主的课堂氛围以及注重能力提升的评价，关注学生的身心发展。

目录

摘要

一、绪论

二、研究背景和现状

(一)中职语文政策背景

(二)国内外课堂文化研究现状

三、概念界定

(一)文化的内涵

(二)课堂文化内涵

四、中职语文教学现状

(一)中职语文教材

(二)中职语文困境

五、营造课堂文化的意义

(一)改变目前教学低效的状况

(二)培养学生职业道德素养

(三)使学校更好地形成办学特色

(四)更好地践行中职语文课改

六、中职语文课堂文化营造策略

(一)美化班级学习环境

(二)提升教师综合素养

(三)把握教材人文性质

(四)创设和谐课堂氛围

(五)坚持多元评价原则

七、结语

参考文献

致谢

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