摘要
一、绪论
(一)研究背景和意义
(二)已有相关研究
1.国内外儿童外语教学模式研究
2.国内儿童汉语教学模式的研究
(三)研究内容和方法
二、“五化”教学模式的简介
(一)“五化模式”的由来
(二)“五化模式”的具体内涵
(三)相关理论基础
1.关键期假说
2.艾宾浩斯遗忘曲线理论
3.音乐智能理论
4.剧场理论
三、“五化模式”具体教学程序
(一)热身“节奏化”
1.导入节奏化
2.复习节奏化
(二)讲解“情景化”
1.词语筛选生活化
2.课文学习场景化
(三)操练“竞技化”
1.口头游戏竞技化
2.书面练习竞赛化
(四)复现“曲线化”
1.时间安排曲线化
2.知识容量曲线化
(五)测评“故事化”
1.每周讲练故事化
2.每月演绎故事化
四、“五化”模式的教学效果
(一)教学实验说明
1.实验组别说明
2.实验其他影响因素说明
(二)各方面的差异
1.在结业表演上的差别
2.在YCT测试上的差别
3.在汉语学习兴趣上的差别
4.在自信度上的差别
五、结语
参考文献
附录
致谢
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