摘要
1 绪论
1.1 选题的背景
1.2 研究综述
1.3 研究方法
2 赫尔巴特教育理论在中国的传播与影响
2.1 赫尔巴特教育理论在中国的传播
2.2 赫尔巴特教育理论对中国教育的影响
3 赫尔巴特核心教育理论提炼
3.1 教育的最高目标是培养学生的道德
3.2 教育管理的最高境界就是实现儿童的自由
3.3 在教育实践中注重培养学生多方面兴趣
3.4 “训育”是“道德性格”形成的必要手段
4 赫尔巴特教育理论对中国学校体育的借鉴与启示
4.1 高度重视学生体育道德的培养
4.1.1 注重学校体育目标中学生体育道德的培养
4.1.2 根据“道德结构”设置学校体育道德培养目标
4.2 正确处理学校体育管理与充分发挥学生潜能的关系
4.2.1 注重呵护儿童运动自由的天性
4.2.2 实施以儿童自由为最高目标的学校体育教学管理
4.3 注重学生体育活动中多方面兴趣的培养
4.3.1 高度重视体育活动兴趣的作用
4.3.2 注重学生“同情兴趣”的发展
4.4 重视体育教学中学生的自主学习能力的发展
4.4.1 加强学生自我教育,提高学生体育自主学习能力
4.4.2 改变体育教师传统的灌输式教学角色
5 结语
参考文献
在研究生期间所获研究成果
致谢
声明
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