中职语文课堂导入设计探索

摘要

导入是课堂教学中的一个重要环节，虽然在整个教学过程中所占用的时间不多，但是所起得作用却是不可忽视的。一个有效的课堂教学导入，对学生而言，可以充分调动他们的学习兴趣以及参与课堂活动的积极性，调动起学生学习的好奇心，引导学生集中注意力和思维力，尽快进入文本的学习;对教师而言，能够提高整堂课的教学效率，提高教材处理及课堂教学管理等综合能力。
　　本论文把“中职语文课堂导入设计探索”作为题目，将从如下几个方面对本论文进行撰写:
　　首先针对教学实践，在一线语文师资队伍中进行关于中职语文课堂教学导入环节情况的问卷调查，并进行分析，最后进行总结。在调查中发现大多数语文教师更多的是忙于考虑如何讲解知识，认为教学目的就是完成教学任务或者是提高学生成绩。然而对语文课堂教学过程中的导入这一环节的思考和导入语的设计却是经常疏忽，甚至忽略，所以导入的效果不尽如人意。其次，针对调查结果，为了设计出适合中职语文课堂教学的导入语，主要从三个方面进行了分析即中职学生学习的动机、中职语文教师的角色、中职语文教材的特点。再次从理论知识上对导入这一概念进行研习探究，从而把握中职语文课堂导入设计的理念、原则、目的和功能，为设计出适合中职语文课堂的导入语而作好理论基础。最后，通过对中职语文课堂导入方式的设计以及部分典型案例分析从而来阐述导入的作用。这一章节内容主要在总结概括前人研究的各种导入方法的基础上，再结合本人教学实践中得出的感悟、体会，再结合中职学生特点和中职语文教材特点，把导入方法分为三大类别，即知识导入法、激趣导入法、激疑导入法，具体包括探寻背景导入法、新旧关联导入法、名言诗文导入法、故事吸引导入法、巧用媒介导入法、创设情境导入法、设置悬念导入法、创设疑问导入法这八种不同类型的方法，并用导入的评价量化表优化今后导入语的设计。研究发现:在教学中有很多种导入的方法，教师应根据学生本身的认知水平和接受程度以及不同教材内容来选取适合地、恰当地导入方法。教师选取的导入方法应注重学生的感受;应注重导入的效果;应设计合理的情境，做适时的引导。
　　本文从理论和实践上对中职语文课堂导入设计进行系统的论述，立足中职语文教学的实际，在语文教师中进行关于中职语文课堂教学导入环节情况的问卷调查中，在收集部分导课案例的基础上，结合自己的教学经历和总结的教学经验，根据课文文体、内容的不同，从学生实际情况出发，选择比较理想的导入方式，以求从知识上和情感上，激发学生的学习兴趣和探索知识的欲望。希望此课题研究能为改善中等职业学校教学导入的现状提供理论依据，为提高中等职业学校语文教学质量和教学效率给予理论指导。

目录

摘要

引言

(一)研究背景

(二)研究意义

1．理论意义

2．实际意义

(三)国内外研究综述

1．国外相关研究综述

2．国内相关研究综述

一、中职语文课堂导入教学现状调查

(一)调查的实施

1．调查的对象

2．调查的方法

3．调查的内容

4．调查的统计方法

(二)调查数据的整理与分析

二、中职语文课堂导入设计的依据

(一)中职学生的学习动机

1．外部因素

2．内部因素

(二)中职语文教师的角色转变

1．教师是中职学生学习成长的引路人

2．教师是中职学生心理呵护的关怀者

3．教师是中职学生学习的评判员

4．教师是中职学生发展的支持者

(三)中职语文教材的突出特点

三、中职语文课堂导入设计的理论研究

(一)中职语文课堂导入设计的理念与原则

1．课堂导入设计的理念

2．课堂导入设计的原则

(二)中职语文课堂导入设计的目的与功能

1．课堂导入设计的目的

2．课堂导入设计的功能

四、中职语文课堂导入的教学设计

(一)典型案例

1．知识导入法

2．激趣导入法

3．激疑导入法

(二)评价测量

五、结论

参考文献

附录

致谢

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