摘要
一、绪论
(一)选题的目的和意义
(二)选题的研究现状
1.国内研究现状
2.国外研究现状
(三)选题的研究方法
1.文献调研法
2.问卷调研法
3.个别访谈法
二、高职院校思政理论课实践教学探索的必要性
(一)高职院校思政教育的特点
1.教育对象的特殊性
2.教育目标的特殊性
3.教育模式的特殊性
4.教育内容的特殊性
(二)高职院校思政理论课实践教学探索的目的和意义
1.丰富课程内容,提升教学效果
2.调动学生的学习积极性和主动性
3.更好地实现育人目标
4.促进教师素质的提高
三、目前高职院校思政课实践教学存在的问题
(一)对思政课实践教学的重要性认识不足
(二)思政课实践教学缺乏有效的组织管理
(三)思政课实践教学的内容有待丰富
(四)思政课实践教学的经费和师资力量不足
(五)大学生主体意识的欠缺
(六)思政课实践教学的考核评价机制不健全
四、解决高职院校思政课实践教学问题的对策
(一)提高认识,重视实践教学
(二)建立有效管理机制,整合利用资源
(三)避免简单化,做好个性化教育
(四)做好经费保障,完善教师队伍建设
(五)开辟学生的课堂实践主体意识
(六)建立合理的实践教学考评机制
五、思政课实践化教学中的一点探索:“三-五-三”教学法
(一)实践化学习内容的调整优化: “三维逻辑”的统一呈现
(二)实践化教学方式的统筹设计: “五步教学”的有机联动
(三)实践化教学的考核评价方式: “三级导向”的综合评价
(四)对“三-五-三”教学法的一些思考
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
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