他山之石：《早期儿童创造性》课程的启示——美国中央俄克拉荷马大学为例

摘要

美国中央俄克拉荷马大学教育学院设置《早期儿童创造性》课程，旨在帮助教师思考与研究如何系统地培养儿童的创造性。早期儿童创造性的培养，对儿童的成长具有重要影响。本文通过该课程的介绍，以此吸收美国中央俄克拉荷马大学创造性教育的精华，从而对如何培养具有创造性的美术教师提出一些借鉴。
　　第一部分:阐述美术教育中培养早期儿童创造性的意义。从目前我国美术教育创造性教育欠缺的基本情况入手，确立早期儿童创造性在美术教育中的重要意义。综述美国高等学校在美术教育方面对创造性思维培养的重视，在其课程教育下学生的独立思考能力更强，思维灵活性更强。
　　第二部分:《早期儿童创造性》课程的基本内容和发展过程。介绍美国中央俄克拉荷马大学教育学院《早期儿童创造性》课程的授课对象和相关核心课程，对该学院所提出的“培养具有‘C6’原则的目标人才”进行说明。
　　第三部分:选取《早期儿童创造性》课程典型案例进行分析。根据作者在美国上课期间收集的素材，详细介绍一堂课程授课经过以及授课内容。从课程案例中体会其培养“创造性”的形式。展示课堂中美国同学的作业，就详细的评价表进行分析。
　　第四部分:通过《早期儿童创造性》课程的介绍，反思我国美术教育关于创造性培养的问题。我国一般高校教育课程中暂时没有相似的课程，“他山之石，可以攻玉”，在“创新”为重的全球竞争面前，《早期儿童创造性》课程的介绍分析对我国高等学校相关专业开设相似课程有着重要借鉴意义。

目录

摘要

一、绪论

(一)问题与假设

(二)选题由来及研究方法

1．选题由来

2．研究方法

3．调查描述

4．研究问题

(三)文献综述

(四)研究意义

二、《早期儿童创造性》课程基本内容与发展

(一)课程的起源和授课对象

1．课程的起源

2．授课对象

(二)相关课程的设置

(三)课程目标和作用

三、《早期儿童创造性》课程案例描述与分析

(一)参考教材和简介上课模式

(二)授课内容

(三)课堂案例一

(四)课程案例二

四、《早期儿童创造性》的课程评价形式

(一)作业形式

(二)作业评价

五．《早期儿童创造性》课程的启示

(一)对基础美术教育的启示

(二)对儿童创造性培养的启示

(三)《早期儿童创造性》课程中基本理论的启示

(四)对中国高校美术教育课程的启示

参考文献

致谢

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