摘要
第一章、绪论
一、问题的提出
(一)国际对融合教育课程与教学的关注
(二)国内随班就读现状的需求
(三)国内相关实证研究的缺乏
二、研究意义
三、研究目的
第二章、理论综述
一、文献综述
(一)概念的界定
(二)融合教育课程与教学调整的研究述评
(三)融合教育对特殊需要学生学业影响的实证研究述评
二、本研究的总体构思
(一)研究问题
(二)研究对象
(三)研究框架与程序
(四)研究方法
(五)研究工具
(六)数据的收集、处理与分析
第三章、实验一:教学目标及内容的调整
一、实验设计
二、教学目标及内容的调整步骤
三、调整效果与分析
(一)视觉分析与C统计的分析与讨论
(二)社会效度的分析与讨论
第四章、实验二:教学材料的调整
一、实验设计
二、教学材料的调整步骤
三、调整效果与分析
(一)视觉分析与C统计的分析与讨论
(二)社会效度的分析与讨论
第五章、实验三:教学方法及组织形式的调整
一、实验设计
二、教学方法及组织形式的调整步骤
三、调整效果与分析
(一)视觉分析与C统计的分析与讨论
(二)社会效度的分析与讨论
第六章、实验四:整合的教学调整
一、实验设计
二、整合性教学调整的步骤
三、调整效果与分析
(一)视觉分析与C统计的分析与讨论
(二)社会效度的分析与讨论
第七章、讨论与建议
一、讨论
(一)整合的教学调整是促进特殊需要学生课堂学业参与的关键
(二)家长、同伴资源在教学调整中的有效利用率偏低
(三)教学调整的材料投放应抓准时机
(四)教学调整的深入实施面临矛盾境地
二、建议
(一)建立健全的融合教育课程与教学体系
(二)加强特殊教育专业培养
(三)扩大融合教育资源投入
(四)建立支持性资源网络
(五)完善评估及管理制度
三、未来研究展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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