支架式教学模式在中职《企业财务会计》课程中的运用研究——以嘉兴技师学院为例

摘要

随着当今社会进步和经济发展，职业教育越来越得到重视，培养一批批的职业人才，越来越受到社会的关注。因此，职业教育改革，教学模式方法不断改进趋势层出不穷。同样，在会计专业领域的教育教学模式方法改革也是大势所趋。《企业财务会计》课程中的内容理论性较强，相对比较枯燥，以往的教学模式就是传统的“填鸭式”教学，已经让学生听之无味，学生的学习兴趣淡然消失，故而需要教师们寻找一种适合当前会计专业学生的有效的教学模式。支架式教学模式是以搭建支架，创设情境、独立探索、协助学习、效果评价为基本环节，提倡将学生作为主体，教师发挥主导作用的教学方法。支架式教学可帮助学生掌握更多的知识，提高他们的理解能力;可激发学生的学习兴趣;引导学生养成自主学习的习惯。所以试着去探讨研究支架式教学模式在《企业财务会计》中的运用，并验证它的有效性。
　　本次研究主要针对《企业财务会计》课程的性质特点，作为会计专业的核心课程，其主要内容是对六大会计要素核算的具体展开，结合简单地讲授各模块内容容易造成学生知识体系缺乏整体性和衔接性，忽略学生学习的主体地位这一情况而展开。本文采用文献研究法、个案分析法、实地访谈法等研究方法，就支架式教学模式理论和实践两大方面进行了研究。论文以“最近发展区”和“构建主义”作为理论基础，深入研究支架式教学模式的基本环节，结合嘉兴技师学院会计专业的教学现状分析，搜集优秀支架式教学案例并将其加以修改后在中职《企业财务会计》的教学实践中进行尝试性设计和运用，重点是支架式教学模式在《企业财会会计》中的应用研究，同时按照教育统计原理对班级学生的成绩进行了全面分析，对支架式教学模式下的教学情况进行研究和探讨，验证这种教学方式在《企业财务会计》中的有效性，为教师开展教育工作提供参考和借鉴。
　　本文具有的创新性体现在支架式教学在专业应用实践方面的研究较少，一般都局限于理论研究，很少有人采用案例分析的方式研究支架式教学模式，将其应用在会计课程上的研究少之又少。鉴于以上情况，论文从理论基础出发，对实践应用通过案例的形式进行展开，从而得出结论。通过研究，支架式教学模式有利于营造轻松、愉悦的课堂氛围，可以加强教师和学生的交流互动;能够激发学生的学习兴趣;可使学生养成自觉、主动学习的习惯;有利于改善学生的综合素质，促使其实现全面发展。

目录

摘要

一、绪论

(一)问题的提出

(二)研究目的和意义

1．研究目的

2．研究意义

(三)研究综述

1．国外研究现状

2．国内研究现状

(四)研究方法和技术路线

1．研究方法

2．技术路线

二、支架式教学模式的概述

(一)支架式教学模式的内涵

1．支架式教学模式的定义

2．支架式教学模式的理论基础

(二)支架式教学模式的特征

(三)支架式教学模式的基本环节

1．搭建支架——确定目标

2．创设情境——分析问题

3．独立探索——集思广益

4．协助学习——完成建构

5．效果评价——能力检测

三、嘉兴技师学院《企业财务会计》教学现状分析

(一)嘉兴技师学院《企业财务会计》教学现状

1．教师采用的教学方法

2．学生对《企业财务会计》的学习态度

3．课程的考评机制

4．学生的学习效果

(二)支架式教学模式运用于《企业财务会计》的必要性

1．促进单一授课模式的转变

2．调动学生学习的积极性

3．丰富课程考评机制的内容

4．提升学生的学习效果

四、支架式教学模式在嘉兴技师学院《企业财务会计》课程中的运用及分析

(一)支架式模式下《企业财务会计》课程的教学设计

1．搭建支架

2．创设情境

3．独立探索

4．协作学习

5．效果评价

(二)支架式模式下《企业财务会计》课程的教学实施

1．实施对象与条件控制

2．实施总体策略

3．教学案例分析

(三)支架式模式下《企业财务会计》课程教学效果分析

1．学生的学习状态

2．课程的评价机制

3．学生的知识掌握情况

4．学生能力培养

(四)支架式模式在中职《企业财务会计》课程中运用的建议

五、总结

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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