初中红色文化校本教材开发研究——以《红色遂昌》开发为例

摘要

近年来，一些学校利用各种校内外资源，开发有地域特色的拓展性教材，逐渐形成了鲜明的办学风格。红色文化资源是优质的教育资源，自诞生以来，一直是人们理想信念教育、爱国主义教育的重要内容。遂昌是一个有着丰富红色文化资源的革命老区县，但受多种因素和条件制约，红色文化的教材资源却没有得到很好开发。笔者在对遂昌红色文化资源收集整理后，以遂昌县XX中学《红色遂昌》校本教材开发为研究对象，重点对红色文化校本教材的开发做了研究梳理。
　　本文从理论角度分析认为，红色文化校本教材的开发适应了新一轮教材改革的潮流趋势，满足了学校特色化办学的现实需要，对丰富传统教材内容、提升教师的专业素养、促进学生的全面发展，以及对传承遂昌红色基因和弘扬爱国主义精神都有重大作用。本文在已有研究基础之上，以遂昌红色文化为研究对象，结合历史与社会课本内容，把聚焦点和着力点放在红色文化校本教材的开发和利用上，设计开发的《红色遂昌》校本教材将在一定程度上丰富中国红色文化校本教材的理论研究。
　　本文从上级教育政策驱动、遂昌丰富的红色文化资源、学校内部强烈的需求等方面阐述了《红色遂昌》校本教材开发的有利条件，并介绍了校本教材开发经历了开发计划的制定、开发组织的成立、开发对象的确定、开发目标的筛选、资料的收集整理、教材的编写、教材的试用、教材的评价和教材的完善等九大步骤，体现了校本教材开发的基本流程。
　　本文还详细分析了教材内容的选择和安排过程，明确了教材结构体系以及教材编写特点，并按照时序逻辑和内容篇幅设置了六个篇章，15个课时内容，包括13个课堂教学和2个实地探究。
　　最后，本文对红色文化校本教材开发作了反思，提出了红色校本教材开发要注意和避免的问题，并提出了相应的对策建议。由于红色文化校本教材的开发是一项浩大而又繁琐的艰巨任务，难免在开发的过程中出现观念偏差、能力欠缺和精力不足等困难，所以今后的红色文化校本教材开发要尽可能的确立开发主体、明确开发职责，建立管理机构、强化校地合作，加强理论学习、创新开发方式。

目录

摘要

绪论

(一)红色文化校本教材研究背景

(二)红色文化校本课程与红色文化校本教材的关系

(三)红色文化校本教材开发的研究现状

1．课程资源开发研究现状

2．红色文化校本课程开发现状

3．红色文化校本教材开发中存在的问题

一、初中红色文化校本教材开发的目的和意义

(一)红色校本教材开发的目的

1．丰富传统教材内容的需要

2．传承遂昌红色基因的需要

3．弘扬爱国主义精神的靛要

(二)红色校本教材开发的意义

1．增强学校办学特色

2．提升教师专业素养

3．促进学生全面发展

二、初中红色文化校本教材开发的条件和原则

(一)红色校本教材开发的条件

1．上级教育政策的驱动

2．当地丰富的红色文化资源提供基础

(二)红色文化校本教材开发的原则

1．严格遵循教材标准

2．要以学生为中心

3．注重爱国主义教育

三、《红色遂昌》教材开发的过程

2．成立开发组织

3．制定开发计划

(二)《红色遂昌》教材开发的正式实旌

1．明确教材开发目标

2．教材资料的收集整理

3．编写的教材

(三)《红色遂昌》教材开发的后续跟进

1．教材的试用

2．教材的评价

3．教材的修改完善

四、《红色遂昌》教材的内容与结构体系

(一)《红色遂昌》教材的内容

(二)《红色遂昌》教材的结构体系

五、《红色遂昌》教材的案例演绎

(一)《门阵村中商和谈》教学设计

(二)《红色古镇王村口》教材设计

(三)《古镇里的小红军》活动设计

六、初中红色文化校本教材开发的反思

(一)红色文化校本教材开发应注意的问题

1．避免资源的过度堆积

2．防止随意性

3．警惕无用论

(二)红色文化校本教材开发的相应对策

1．确立开发主体、明确开发职责

2．建立管理机构、强化校地合作

3．加强理论学习、创新开发方式

结语

参考文献

附录

致谢

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